成都市高中物 理 “一 诊” 考 试 分 析.ppt

成都市高2006届物理“一诊”考试分析,成都市教科所卢山,高2006届“一诊”理科成绩简介：,“一诊”文理科参考总人数为68325人/05高考为57483人，增加10842人，增幅18.86%.理科参考总人数：41996人/05高考40443人，增幅3.84%.理科市平均分：407.89分“理综”市平均分：149.67分理科本一工作线（520分）理科本三工作线（420分）,理科总分及理科综合平均名列前矛的学校,一.“一诊”分析报告（一）物理“一诊”命题要求和特点,1.命题要求：紧扣高考要求，立足学生实际，坚持基础能力，力争稳中略变。2.命题原则：（1）正确导向；（2）全面诊断；（3）发现问题；（4）坚定信心.,3.物理试题命题的依据和特点：,（1）命题依据：（2）命题特点：坚持了高考以能力立意的命题思想.在紧扣高考试题的同时根据成都市本届学生的实际情况及复习进度坚持了以往所做的一些的调整.重视基础知识和基本技能的考查.重视实验能力的考查.,比较注重理论联系实际和情景较新的问题以及热点问题物理学科内的综合注重状态、过程的分析，注重对学生阅读、审题、物理判断、获取信息和语言表达能力的考查，注重考查学生综合运用物理基本概念和基本规律解决物理问题的能力.卷实验题和计算题均采用了分段给分降低难度的方式，试题总体难度略高于05高考卷，略低于05年“一诊”试卷.,试题的主要不足之处：由于实验复习不到位，因此考查的实验题难度较低，且较常规；“压轴题”难度不够。上述两点导致对优生和中上学生的区分度有所降低.,（二）“一诊”考试理科及“理综”各分段情况,1.理科总分分段统计：,2.“理综”成绩分段统计：,3.区（市）县情况（应届生）,（三）“一诊”物理考试情况分析,1.与05年高考（）卷的比较,2.物理考试情况统计：卷选择题情况（物理部分48分，得分：26.4分/0.55）,卷实验题、计算题情况（物理部分共72分，平均分为36.22分/0.5）,3.存在问题,基础（特别是常考而非主干知识的部分）比较薄弱：例14下列说法中正确的是（A）A常温常压下,质量相等、温度相同的氧气和氢气比较，氢气的内能比氧气的内能大B0C的冰融化为0C的水时，分子平均动能一定增大C.随着分子间距离的增大，分子引力和分子斥力的合力（即分子力）一定减小D用打气筒不断给自行车轮胎加气时，由于空气被压缩，空气分子间的斥力增大，所以越来越费力本题答案A。得分率0.24。出错率高的有：0.4（D）和0.11（B）、0.11（C）。错误主要在于对知识（特别是非主干知识）的不重视和遗忘，对分子动理论及热和功的一些基本概念混淆不清,例17.2005年10月12日，我国成功发射“神舟”六号宇宙飞船。发射升空后，飞船的入轨轨道是距地球表面近地点高度约为250km、远地点高度约为347km的椭圆轨道。则关于“神舟”六号飞船在该椭圆轨道上运行的有关说法中正确的是（B）A.飞船运行的速度总大于第一宇宙速度B.飞船在近地点的速度一定大于在远地点的速度C.地球对飞船的万有引力只改变飞船运行速度的大小D.地球对飞船的万有引力只改变飞船运行速度的方向本题答案B。得分率0.44。出错率高的有：0.17（D）和0.18（BD）。选D的错误主要在于对曲线运动中运动和力及能量转化关系认识不清,例18右图为位于坐标原点的波源A沿y轴方向做简谐运动刚好完成一次全振动时的波的图象，图中B、C表示沿波传播方向上介质中的两个质点。若将该时刻设为t=0时刻，已知该波的波速为10m/s，则下列说法中正确的是A.波源A开始振动时的运动方向沿y轴正方向B.在此后的第1s内回复力对波源A一直做正功C.从t=0时刻起，0.6s内质点C通过的路程为9D.对波源A和质点B、C，在任何连续的4s内，回复力对它们做的总功均为零本题答案CD。得分率0.61。单独选C或者D的分别有：0.38（C）和0.14（D）。问题主要在于对回复力在周期性运动过程中做功的理解不透彻,获取信息，处理信息，应用知识、方法解决问题的能力有待提高：,例16.从太阳或其他星体上放射出的宇宙射线中含有大量的高能带电粒子，若它们在毫无阻挡的情况下到达地球，将对地球上的生命造成巨大危害。下列关于地磁场和上述宇宙射线的相关说法中，正确的是（D）A.在地球表面附近，地磁场对带电宇宙射线完全没有阻挡作用B.在地球表面附近，各处的地磁场对带电宇宙射线的阻挡作用强弱相同C.在赤道附近，地磁场将使垂直射向地球表面的带正电宇宙射线略向西偏D.在赤道附近，地磁场将使垂直射向地球表面的带正电宇宙射线略向东偏本题答案D。得分率0.59。出错率高的有：0.27（C）。选C的错误主要在于对地磁场N、S极和地理南北极混淆不清，或者对左手定则和右手定则混淆不清，或者缺乏空间想象能力,实验基础不扎实、方法不过手，设计能力较差综合分析能力差：尤其是对物理状态、物理过程（特别是动态过程，临界状态）的综合分析能力低下导致很难做出准确的物理判断，同时对力学几大规律的理解及适用范围的把握不透彻,（四）参考划线情况,二、“二诊”及第二阶段复习教研活动安排,1.“二诊”安排：2.第二阶段复习教研活动安排：,三.第二阶段复习的策略,（1）研究“考纲”、把握脉搏，分析“示例”、控制难易；（2）很抓基础、纵横梳理，搞好专题、落实能力；（3）精编精选、对症施治，强化“训练”、“评改”着力；（4）围绕环节、提高质量，抓有侧重、分层落实；（5）应试心理、及时指导，应试习惯、练