概括段落大意

概括段落的大意教授的话：本堂课教学生摘要段落大意的三种方法，使用这三种方法可以在“总-分-总”结构的文章中摘要段落大意，因此在说明方法时选择了已经学过的结构清晰的文本 赵州桥。 从分析文本水平开始，小组讨论段落的含义，在沟通时分别总结方法，最后总结三种方法以课件形式给出。 选择相同结构的另一篇打火机文章 牛顿的故事，让学生练习使用方法并概括要点。教育目标：1 .教学生概括段落大意的三种方法。2 .划分“总-分-总”结构的文章，概括段落的大意。3 .初步培养学生的综合、概括能力；教育重点：可以分隔“总-分-总”结构的文章，概括段落的大意。教育难点：可以分隔“总-分-总”结构的文章，概括段落的大意。教具准备：多媒体课件教育过程：一、引进对话，公布新课程。1、师：我们的汉语是由单个字构成的词，然后连句变成句子，句子变成段落，最后变成句子。2、老师：什么是片段？3、生回答、师摘要：段是几句以一定的逻辑关系组成的相对独立的文字。 能够表现清晰的场景、概念、动作等。4、师：所有文章都由几个自然段落组成。 我们要深刻理解文章的内容和中心，首先要理解各段落的意思。 今天我要学习如何概括段落大意。二、回顾课文，总结方法。1、老师：我们得到文章，先做什么？学生回答。 (读文章)师：在概括段落大意的时候，我们也要在阅读文章的基础上，思考段落的主要内容，抓住内容的要点，正确概括。2 .教材呈现文本赵州桥。学生自由读文章，考虑课文是按什么顺序介绍赵州桥的生答、师总结：按照作者的文章顺序将文本分为三个部分(三个段落)，第一自然段落可分为第一部分，第二和第三自然段落可分为第二部分，第四自然段落可分为第三部分。文本水平清楚，但需要了解各段落的含义。再读一遍文章赵州桥，概括段落的意思。小组合作讨论。分段交流分段的含义。课件提示第一段。a，指名读第一段，你说这段写了什么？b、学生在赵州桥周围写的文章中，重点词汇是“世界闻名，一千三百多年”，这一段可以概括为“赵州桥世界闻名，历史悠久”。c，总结：我们在概括这个段落的意思时，先找出这个段落是围着什么写的，然后找出相关的重要词汇，最后把它们连接起来，这就是这个段落的意思。 这种方法是“连词法”。 板书：连词法。 老师：在这里，我想温暖地向你们提示，所选择的语言是正确的，联系是简洁的。 板书：重点词。在大屏幕上显示第二段。a，这一段是由两个自然段落合成的段落。 这样的段落应该怎样概括大意呢？b .首先概括每个自然段落的大意，总结它的是整个段落的大意，这种方法就是“合并法”。 板书：合并法。c、指定第二个自然节读，这个自然节是围着哪个词写的？d学生说。 赵州桥很雄伟。 这就是这个自然节的中心句。e，师：一个段落有中心句的话，我们可以用这个中心句来概括段落的意思。 这就是文摘语法。 板书：摘录句法中心句。f，老师：让我们看看第三个自然节写了什么，并给出第三个自然段。全班同学一起读。 可以用“摘要句法”概括其大意吗？h，学生说。 这座桥不仅坚固，而且美丽。 这是过渡句，后半句因为启发了下一句，所以可以概括为“赵州桥很美”。I、总结：该段由两个自然段落组成。 第一个自然节是写作“赵州桥非常雄伟”。 二是写道“赵州桥很漂亮”。 把这两种自然的意思结合起来就行了。 这部分可以概括为“赵州桥雄伟美丽”。 或者直接摘取过“赵州桥坚固美丽”这样的渡文，是本段的大意。 也就是说，“摘要句法”也可以提取递文。 板书：过渡句。备齐第3段。学生说大意。 老师总结：这一段只有一句话，可以粗加工这句话。 这部分可以概括为“赵州桥是珍贵的历史遗产”。3 .总结方法。课件展示了三种方法方法：文摘语法摘要句法：提取最能概括的段的主要内容的句子的意思。 一般来说，中心句和过渡句就是这样的句子。温暖提示：摘录的句子能否正确、精确地概括段落的意思。 抽取的句子较长时，可以适当删除，但不能改变原意。方法2 :连词法。连句法：在一些段落中，经常出现一些重要的词语，连接这些重要的词语是段落的大意。温暖提示：选择的词语要准确，衔接要简洁。 的双曲馀弦值。方法3 :合并法合并法：首先总结每个自然段落的段落意思，然后总结段落的意思。 温暖提示：抓住段落的主要内容，不要齐脸。三、巩固练习。表示1，牛顿的故事。2、学生自由阅读文章，概括段落的意思。3 .交流的意思。明确文章的水平。 (第一自然段是第一段，第二和第三自然段是第二段，第四自然段是第三段。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析学生讲段意。 教师的课件表示补充。第1段(1) :牛顿因为生活中的小事而“马大哈”。(这是自然段落独立形成一个段落，采用抓住重点句子的方法。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析第2段(2-3) :举例说明牛顿在生活上是“马耳他”。这是由于两个自然段合并成一个段，观察我们可以发现，两个自然段分别写下怀表作为鸡蛋煮和忘记自己没有吃饭，这些意思一起就可以了。第3段(4) :总结牛顿成功的秘诀。这一段只用一句话，把这句话的内容缩短，就可以高度概括意思了。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析牛顿的故事牛顿是世界着名的大科学家。 他非常聪明，在物理上有过许多重大发现。 然而，他在一些小事上却是“马大哈”。一天早上，他要研究问题，所以起得很早。 管家怕他饿了，打发佣人去，拿了一锅水，把蛋拿去他的书房。 管家对佣人说煮鸡蛋叫牛顿吃了再回来。 但牛顿不想被别人打扰，就对佣人说：“留下鸡蛋，自己煮。 “佣人把鸡蛋放在桌子上怀表旁边，说“煮鸡蛋四分钟就能吃了”。 说完就离开了书房。 一小时后，佣人有点不安，回来一看，牛顿手里拿着鸡蛋站在炉旁，锅里做了一个桌怀表。再一次，牛顿请朋友来吃晚饭，朋友准时来了。 饭菜已经准备好了，牛顿还在工作。 朋友熟悉牛顿的习惯，坐在餐桌旁静静地等待。 等等，等等，好久，饭凉了，牛顿不来，朋友得自己吃。 吃完后，他突然想和牛顿开玩笑。 于是，他把吃剩的鸡骨放在盘子里，盖好盖子，轻轻地走开。 他断定自己的淘气一定有效果。 夜已深了，工作了很长时间的牛顿突然感到饿了。 他停止工作，走进餐厅，准备吃晚饭。 可是他一打开盘子，看见里面的人是鸡骨头，心里不对劲，这怎么了？ 他转过身看闹钟，晚饭时间已经过去了。 “啊，吃过晚饭了，看看这个记忆。”他好像终于明白了，他说着站起来继续工作。 有关请朋友吃饭的事，他完全忘了。牛顿把自己的精力献给了科学事业