(整数值)随机数的产生ppt课件

天气预报说:今后三天，每一天下雨的概率均为40%,1,(整数值)随机数的产生(randomnumbers),（人教版A版必修3P130132）,2,说课流程,教学目标,重点难点,教学评价,教材分析,教学过程,教法手段,3,4,5,6,7,8,教材分析,教学目标,重点难点,教法手段,教学过程,教学评价,教材分析,兰州黄河大桥,9,教材分析,教学目标,重点难点,教法手段,教学过程,教学评价,教材分析,郑州黄河大桥,10,教材分析,教学目标,重点难点,教法手段,教学过程,教学评价,教材分析,济南黄河大桥,11,教材分析,教学目标,重点难点,教法手段,教学过程,教学评价,教材分析,知识是桥,思想是河,兰州黄河大桥郑州黄河大桥济南黄河大桥,12,教材分析,教学目标,重点难点,教法手段,教学过程,教学评价,教材分析,兰州黄河大桥郑州黄河大桥济南黄河大桥,“河”,数学知识,数学思想,算法意义下的蒙特卡罗方法,“桥”,(整数值)随机数和伪随机数,13,教材分析,算法意义下的蒙特卡罗方法之“河”,教学评价,教学过程,教法手段,重点难点,教学目标,教材分析,14,河却是自然与永恒!,教材分析,教学目标,重点难点,教法手段,教学过程,教学评价,教材分析,桥是人类文明的结晶,15,教材分析,教学目标,重点难点,教法手段,教学过程,教学评价,教材分析,（整数值）随机数和伪随机数是“桥”，而算法意义下的蒙特卡罗方法是“河”.,16,教材目标,教材分析,重点难点,教法手段,教学过程,教学评价,教学目标,（）明确（整数值）随机数及伪随机数的概念；,（）会用信息技术工具产生（整数值）随机数（实际上是伪随机数）；,（）通过具体案例理解蒙特卡罗方法（随机模拟方法），能针对具体的随机事件设计概率模型，并通过蒙特卡罗方法得出随机事件的概率的估计值.,（）在信息技术环境下，通过算法解决大量重复模拟试验中的数据统计问题，实现计算随机事件的概率的估计值，并由此进一步体会算法思想与随机模拟方法.,17,重点难点,教学目标,教材分析,教法手段,教学过程,教学评价,教学重点和难点,18,重点难点,教学目标,教材分析,教法手段,教学过程,教学评价,教学重点和难点,19,重点难点,教学目标,教材分析,教法手段,教学过程,教学评价,教学重点和难点,20,教法手段,教学目标,重点难点,教材分析,教学过程,教学评价,教法手段,教师启发下的学生自主探究,21,教学过程,22,教学流程图,23,教学过程,教学目标,重点难点,教法手段,教材分析,教学评价,教学过程,24,教学过程,教学目标,重点难点,教法手段,教材分析,教学评价,教学过程,【问题】天气预报说，在今后的三天中，每一天下雨的概率均为40%，这三天中恰有两天下雨的概率是多少？,25,教学过程,教学目标,重点难点,教法手段,教材分析,教学评价,教学过程,26,教学过程,教学目标,重点难点,教法手段,教材分析,教学评价,教学过程,【问题】将一个骰子掷1次，向上一面出现1点的概率是多少？如果将一个骰子掷1000次，向上一面出现1点的次数大约是多少？如果通过试验的方法，要估计（掷一个骰子1次）向上一面出现1点的概率，你会怎么做？,27,教学过程,教学目标,重点难点,教法手段,教材分析,教学评价,教学过程,【问题】将一个骰子掷1次，向上一面出现1点的概率是多少？如果将一个骰子掷1000次，向上一面出现1点的次数大约是多少？如果通过试验的方法，要估计（掷一个骰子1次）向上一面出现1点的概率，你会怎么做？,28,教学过程,教学目标,重点难点,教法手段,教材分析,教学评价,教学过程,29,教学过程,教学目标,重点难点,教法手段,教材分析,教学评价,教学过程,【问题】在一个盒子中装有形状大小完全一样，但分别标有0，1，2，3，4，5，6，7，8，9的十个球.（1）从盒子中随机摸一球，球上所标的数字是什么？（2）从盒子中随机摸一球，球上所标的数字不超过3的概率是多少？（3）如何用计算器产生随机数去估计（2）中的概率，具体步骤怎样？,30,教学过程,教学目标,重点难点,教法手段,教材分析,教学评价,教学过程,【问题】在一个盒子中装有形状大小完全一样，但分别标有0，1，2，3，4，5，6，7，8，9的十个球.（1）从盒子中随机摸一球，球上所标的数字是什么？（2）从盒子中随机摸一球，球上所标的数字不超过3的概率是多少？（3）如何用计算器产生随机数去估计（2）中的概率，具体步骤怎样？,学生认识到从盒子中随机摸一球，球上所标的数字是随机数.,概率为40%，与问题1中的“下雨概率为40%”对应,31,教学过程,教学目标,重点难点,教法手段,教材分析,教学评价,教学过程,32,教学过程,教学目标,重点难点,教法手段,教材分析,教学评价,教学过程,33,教学过程,教学目标,重点难点,教法手段,教材分析,教学评价,教学过程,【问题】问题1中的“每一天下雨的概率均为40%”是不好试验的，但由问题3我们知道“从标有0，1，2，3，4，5，6，7，8，9的十个球中随机摸出一球，球上所标的数字不超过3的概率也是40%”，这个属古典概型的摸球过程不仅可以试验，而且还可以通过计算器产生随机数来模拟试验.你能设计一个算法解决问题1吗？,34,教学过程,教学目标,重点难点,教法手段,教材分析,教学评价,教学过程,35,教学过程,教学目标,重点难点,教法手段,教材分析,教学评价,教学过程,36,教学过程,教学目标,重点难点,教法手段,教材分析,教学评价,教学过程,（4）给学生思考与探索时间，然后与学生一起写出程序框图：,37,38,教学过程,教学目标,重点难点,教法手段,教材分析,教学评价,教学过程,39,教学过程,教学目标,重点难点,教法手段,教材分析,教学评价,教学过程,40,教学过程,教学目标,重点难点,教法手段,教材分析,教学评价,教学过程,41,【问题】你能从用蒙特卡罗方法解决问题1的过程中，得出用于模拟的概率模型的基本特征吗？你是否可以建立另一个概率模型用于模拟问题1中的随机事件？,教学过程,教学目标,重点难点,教法手段,教材分析,教学评价,教学过程,42,教学过程,教学目标,重点难点,教法手段,教材分析,教学评价,教学过程,【问题】