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文档简介

,受宠的象,克雷洛夫,1,知识卡片一,寓言是文学体裁的一种，篇幅大多短小，往往运用拟人化的手法，讲述带有劝谕或讽刺意味的故事。,2,知识卡片二,世界四大经典寓言古希腊的伊索寓言17世纪法国的拉封丹寓言18世纪德国的莱辛寓言19世纪俄国的克雷洛夫寓言,3,克雷洛夫寓言的艺术特色形式短小活泼，内容生动有趣，寓意发人深思，三者完美结合。,知识卡片三,4,诵读课文理解寓意品析语句自我感悟,本节课主要学习活动：,5,学习活动一,飞黄腾达：比喻人骤然得志，官职、地位上升得很快。,6,1、自读：读准字音读得响亮2、齐读：读得流畅读出情感,学习活动一：朗读课文,7,学习活动一：理解寓意,1、请你用几句话概括故事内容2、文中哪几句话揭示故事寓意，请说说你对寓意的理解。,8,学习活动二：品析语句,请同学们圈画出文中描写动物们动作、神态、语言的关键词语。说说它是怎样体现这些动物对象获得恩宠后的态度和心理,9,建议：你可以这样说1、生动地描绘出了2、不仅写出了，也表现了。3、是传神之笔，活画出了。,学习活动二,10,1、“它的尾巴轻轻地摇动着，”这一动作描写生动描绘出了狐狸为自己拥有毛毵毵的尾巴而自鸣得意的心理。2、“才不然呢”和“插嘴”不仅写出了熊对狐狸说法的否定和性情急躁，也表现出了熊肯定赞赏自己，否定贬低他人的心理。,11,3、初看起来，“或者可能”、“也许”这些词语显示出公牛委婉谦虚，细品起来，它生动地刻画了公牛的貌似谦虚，实则自我赞赏的心理。4、“难道”、“一眼就看出来”、“决不能”等词语，和“扑动着大耳朵”的动作描写不仅写出了驴咄咄逼人的气势，也表现了驴的自以为是。,学习活动二：品析语句,12,请你为身手敏捷的猴子或者歌声婉转的黄莺或者其他动物写一段对“大象受宠”一事的看法，模仿文中写法，要求抓住动物的个性特点，所写内容要与原文内容连贯一致。,学习活动二：,13,自我感悟：根据自己对故事的理解，用简洁的语言表述自己所感悟的道理。,学习活动三,14,1、也许我们不大注意，我们时常喜欢拿自己的长处（优点）和别人的短处（缺点）相比。2、也许我们不大注意，我们时常会对身边的优秀者心生妒忌而故意贬损他来抬高自己。3、也许我们不大注意，我们对待别人时常缺少应有的宽容博大的胸怀。,学习活动三,15,4、也许我们不大注意，我们时常喜欢用个人的标准去评价他人，苛求他人。5、也许我们不大注意，我们应该学会正确对待别人的长处或成绩。,学习活动三,16,学习活动四,文中描写了狐狸、熊、公牛、驴子的对话，如果大象知道了它们的议论，会有怎样的反应呢？仿照文中的写法（适当运用动作、语言、神态描写），写一
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