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文档简介

2的乘法口诀教学设计 开学了，很多小朋友要开始学乘法口诀了。学会了乘法意味着小朋友们的数学学习又迈入一个新台阶。接下来，出guo为您带来“2的乘法口诀教学设计”，更多精彩读后感尽在出guo，欢迎大家的关注和阅读。 教学目标： 1、经历编乘法口诀的过程，知道乘法口诀的。 2、熟记2的乘法口诀。 3、会用2的乘法口诀口算相应的表内乘法。 4、对学生进行环保教育，不要用一次性筷子 教学重点：经历编乘法口诀的过程 教学难点：会用2的乘法口诀口算相应的表内乘法。 教具、学具：实物展示台、挂图、小棒、图片等 教学过程： 一、创设情境，引入新课 1、小朋友，你们吃饭用什么工具?. 2、引入新课 二、学习例1 1、学生操作填表。用小棒模拟筷子，一双一双地摆，摆出9双。边摆边数，一双2根.然后填6页的表。 2、观察表格，你发现了什么?你能用一个算式表示2双筷子有多少根吗?怎样求3双筷子有多少根?4双呢?.9双呢? 板书：2+2=4 2+2+2=6 . 2+2+2+2+2+2+2+2+2=18 3、你能用乘法算式表示吗?接上面板书 如：2+2=22=4 . 2+2+2+2+2+2+2+2+2=29=18 4、这些乘法口诀有什么共同点?揭示课题：板书2的乘法口诀 5、学习编口诀。 观察加法算式和乘法算式，22等于几? 教师：2乘2等于4，可以用二二得四这句口诀表示。“二二”表示“2乘2”，“得四”表示“2乘2”的结果是4。板书：二二得四 小组活动。说说232425.29乘法算式的结果，再 说说232425.29的口诀。 反馈，板书口诀。教师：从25开始，得数是两位数，为了口诀顺口，将口诀中的“得”字去掉，说成“二五一十”，把后面几句编一编。 你怎样记住这些口诀?(相邻两句口诀间的关系)记一记口诀。 小结：刚才我们学习了什么? 三、学习例2 1、出示情境图，看图提出数学问题。 2、共有几个人在滑冰?算式怎样列?24用哪句口诀?42呢? 3、教师小结：24和42都用口诀二二得四 四、课堂小结：今天我们一起学习了什么? 五、课堂活动 1、教材7页
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