1.1神奇的货币

祝贺同学们进入万二中高中学习,过去的已经过去过去不等于未来未来从这里起飞希望你的未来不是梦！,(二)为升学做准备,大学本科的必修学科,研究生入学考试的杀手学科,公务员考试学科,学习政治课的意义,(一)提高人文素质，为成为高素质人才做准备,(三)提高未来从事经济活动的能力,股票、基金、债券、保险、房产、黄金、外汇、期货,我们在高中会接触的,了解高中思想政治课程,一、高中政治学科简述,高一上：经济生活,高一下：政治生活,高二上：文化生活,高二下：生活与哲学,选修课介绍,经济学常识,科学社会主义常识,国家和国际组织常识,科学思维常识,生活中的法律常识,公民道德与伦理常识,经济生活,-一门增长经济智慧的学问,经济生活模块的基本框架,想一想：,提到经济，你会想到什么？,经济活动,在现代社会中，每个人都生活在一定的经济关系中阅读教材，列举一些你熟悉的经济现象想想这些经济现象都与生产过程的哪些环节有关？,什么是经济？,经济就是指在一定的生产资料所有制基础上进行的生产、分配、交换、消费等活动，以及在这些活动中结成的人与人的关系。,明白了吗？,三、学习经济常识的重要意义,1、了解我国社会主义市场经济的概况，明确中国特色社会主义的任务和方向。,2、提高参与经济活动的能力，做有经济头脑的人。,3、增强法制和道德观念，自觉规范自己在经济生活中的行为。,三、课堂要求：,(一)保持课堂安静(包括晚自习在内）(二)记笔记(三)认真思考，积极作答,作业按时保质。,如何阅读本教材（看教材),成功与借口永远不会住在同一屋檐下。你选择成功，还是选择借口？,如果你要选择成功，你必须立即采取行动！,第一单元生活与消费,第一课神奇的货币,第一框揭开货币的神秘面纱,股市上涨欣喜万分,交易失败极度沮丧,究竟是什么让他们神情不一，情绪不同?,股票上涨欣喜万分,交不起学费而神情苦恼,拿到工资开怀大笑,（货币）,（商品）,（一）货币的本质,（1）商品的含义：,用于交换的劳动产品,商品的两个基本条件,1、商品,中秋节快到了，小李同学在商场里买了一盒月饼，送给了爷爷。这盒月饼是不是商品呢？,小李在商店买时是商品，买来以后作为礼物送给爷爷时就不是商品了。,思考,正在或将要用于交换,买卖关系,商品必须是劳动产品，劳动产品也一定是商品，这种说法对吗？,思考：商品、劳动产品、物品的关系,空气、阳光书店里卖的书籍中国政府对美国灾区人民提供一批救灾急需物资援助居民使用的自来水医院里的各种药品未经开采的矿泉水百货店里尚未卖出的物品,下列哪些是商品？,朋友送的鲜花,你正在使用的文具,思考：商品有什么基本属性,商品是用于交换的劳动产品,有用性使用价值(含义）,耗费人类劳动价值（含义）,商品的基本属性：使用价值和价值,（2）商品的基本属性,使用价值：能够满足人们某种需要的属性。（我们为什么买这种商品?）,价值：凝结在商品中的无差别的人类劳动。（商品之间为什么能够交换?）,【拓展延伸】商品价值与使用价值的关系（对立统一）统一：商品是使用价值和价值的统一体。对立：生产者和消费者都不能同时占有两者。生产者为实现商品的价值，必须让渡使用价值；消费者为获得使用价值，必须支付价值。,温馨提示：A、有价值就一定是商品，一定有使用价值；B、有使用价值的东西不一定有价值。C、使用价值是价值的物质承担者,关于使用价值和价值的易错观点（1）使用价值是商品特有的属性，是购买者的目的。（2）商品的质量越好，价格越高。（3）有使用价值的东西一定有价值，有价值的东西必然有使用价值。（4）使用价值不同是不同商品之间能够交换的原因。（5）价值是使用价值的物质承担者，二者是不可分割的。,第一框揭开货币的神秘面纱,（一）货币的本质,1、商品,含义,基本属性,2.货币,货币的本质,货币的职能,（1）货币的产生,有红珍珠的人最终能换得牛奶吗？,你能想出让更多的人更便利成交的办法吗？,想一想：商品和货币是同时产生的吗？,2.货币,物物交换,商品交换的发展历程回顾：,以一般等价物为媒介的交换,一般等价物(含义)：表现其它一切商品的价值，充当各种商品交换的媒介。,在历史上，充当一般等价物的东西很多，比如：？,一般等价物,以金银为媒介的交换,物物直接交换,商品商品,商品一般等价物商品,出现一般等价物,金银固定充当一般等价物,货币产生,为什么金银可以固定充当一般等价物？,什么是货币？它是怎样产生的？其本质是什么？,思考,你知道货币、一般等价物和商品的联系与区别吗？,一位美国人到非洲原始丛林旅游，看到水天一色，便想租用部落的独木舟泛游湖上。当他拿出美元去租船时，船的主人拒绝了，提出要用象牙交换。这位美国人于是来到另外一个有象牙的部落用美元购买象牙，不料又遭到拒绝，主人提出要用纱布交换。于是他又来到一个有纱布的部落，用美元购买纱布，不想也遭到拒绝，主人提出用针来交换。他猛然想起帽子上别了几根针，于是他用针换回了纱布，又用纱布换回了象牙。当他拿着象牙来找船主时，船主已经回家了。这位美国人十分沮丧。,课堂探究,思考：,1.在故事中，象牙、纱布、针这几种东西的共同点是什么？2.号称“世界货币”的美元为什么在非洲的原始部落里却“寸步难行”？3.如果你打算在这个不接受美元的原始部落开发旅游业，你认为首先要解决什么问题？,都是商品,物物直接交换,（1）货币的产生货币是商品交换发展到一定阶段的产物。,（2）货币的含义货币是指从商品中分离出来固定地充当一般等价物的商品。,（3）货币的本质一般等价物。,货币的本质小结：,关于货币的基本职能,1、什么是货币的职能、货币职能与本质的关系2、货币的有哪些职能、有哪些基本职能3、怎样判定货币的各种职能,需要掌握的知识：,货币的职能,货币本质与职能的关系：货币的职能是货币本质的体现。货币职能的含义：指货币在经济生活中所起的作用。,（1）、货币的基本职能,货币从产生时起，就具有价值尺度和流通手段两种基本职能。,98000.00,7999.00,108.00,A。货币具有价值尺度的基本职能,用以表现和衡量其他一切商品价值大小的职能。,货币本身是商品，具有价值。,如人民币美元欧元的“元”、英镑的“镑”等。,通过一定数量的货币表现出来的商品价值，叫做商品的价格。价值是价格的基础，价格是价值的货币表现。,注意：货币充当价值尺度职能时，不需要现实的货币，只需要观念上的货币。,含义：,原因：,货币单位：,B。货币具有流通手段的基本职能,含义：货币充当商品交换媒介的职能。,以货币为媒介的商品交换叫做商品流通。用公式表示为：商品货币商品。,注意：商品流通与流通手段的区别,货币,商品,商品,商品流通公式：WGW,流通手段,作为流通手段的货币能不能是观念上的货币？,知识拓展,商品交换和商品流通的区别第一，前者在货币产生前就存在了，后者则是在货币产生后出现的。第二，前者真接的物物交换，后者是以货币为媒介的商品交换。第三，前者买和卖是同时进行的，双方满意就可以成交，后者买和卖在时间上和空间上是分离的。,在“商品货币商品”的流通过程中，“商品货币”阶段的变化既重要又困难，“是商品的惊险的跳跃”，这个跳跃如果不成功，摔坏的不是商品，而是商品所有者。请问：1、为什么说这个跳跃不成功，摔坏的就一定是商品所有者？2、作为流通手段的货币能不能是观念上货币？,讨论,如果这个跳跃不成功,也就不能实现由商品到货币的转变,意味着生产的商品卖不出去,造成产品积压,导致商品生产者破产倒闭.商品生产者只有把商品卖出去,并且卖出好价钱,才能生存发展下去.所以商品生产者必需生产适销对路、质量上乘的商品.,思维对接,对生产者的启示商品生产者要为购买者着想，生产适销对路、质量上乘的商品,（2）货币具有的其他职能:,贮藏手段支付手段世界货币,货币退出流通领域，当作社会财富的代表而保存起来,在赊销赊购中，货币被用来支付债务（货币可用于支付债务、地租、利息、税款、工资等）,当货币越出国内市场，在世界市场上购买外国商品，支付国际收支差额，作为社会财富的代表在国与国之间转移,请你帮忙,一辆汽车标价80万元人民币，小王首付60万元把车开回了家，五年后付清了其他20万元。可是这时小王的企业破产了。他不得不把汽车卖给了一位美国人。美国人在中国花了10万美元买了这辆车。这时黄金价格上涨，于是小王用10万美元兑换的人民币买了黄金，存入了银行。问题:这一过程中，货币执行了那些职能？,练习：,以下各题货币分别执行的是什么职能？,A.一件衣服标价100元B.小王用5元钱买一支钢笔C.老李家藏有祖传的两块金砖D.世界银行向发展中国家贷款F.企业财务人员向工人发放工资G.马关条约规定，清政府向日本赔偿军费2亿两白银,（价值尺度）,（流通手段）,（贮藏手段）,（世界货币）,（支付手段）,（世界货币）,你懂的：我国的法定货币是？,（三）、纸币的产生及发行,1、纸币的产生过程,金银条块(足值）,足值的铸币,不足值的铸币,纸币,原因（即纸币的优点）：纸币的制作成本低，更加易于保管、携带和运输，避免了铸币在流通中的磨损。因此，纸币代替金属货币执行流通手段的职能,国家发行：纸币只能由国家发行（所以叫法定货币）。我国授权中国人民银行总行发行纸币。强制使用：必须是现在强制使用的纸币，以前强制使用现在不再强制使用的，不能流通。,国家(或某些地区)发行的,强制使用的。,2、纸币的含义：,世界上一些国家的纸币,欧元,英镑,假如我当了中国人民银行行长，我就下令多印钞票，使企业有钱购买生产资料，人们都成为“百万富翁”，这样做行吗？,3、纸币的发行规律发行量必须以流通中所需的货币量为限度,辩论：国家有权发行纸币，那么是发行得越多越好，还是越少越好呢？,现象1：纸币发行太多，会引起物价上涨，纸币贬值。（实质：社会总供给社会总需求),通货紧缩,为克服当前欧债危机的影响，许多国家实行宽松的货币政策，增加货币发行量，向中小企业注资，引发了人们对通货膨胀的担忧。是否发生了通货膨胀，必须看是否出现()流通中实际需要的货币量超过纸币的发行量商品价格总额超过价值总额，货币持续贬值国家发行的货币数量超过上一年发行的数量物价总水平不断上涨，居民购买力普遍下降ABCD【解析】选B。,19371949年民国时期100法币购买力的变化,左边材料说明什么问题?,纸币贬值，存款所代表的实物量减少，即实际收入减少；如果收入又没有变化，则人民生活水平下降，购买力降低，造成社会秩序混乱。,名称,项目,物价总水平持续上涨，经济过热,物价总水平持续下跌，市场疲软，经济萎缩,货币供应量过多,货币供应量增长乏力,社会总需求大于社会总供给,社会总需求小于社会总供给,影响人们生活和社会经济秩序,影响企业生产积极性，导致市场需求不振，对经济长远发展和人民长远利益不利,根本方法：发展生产，增加有效供给。宏观政策：实施紧缩性财政政策（减支、增税）和适度从紧的货币政策（提高利率）,根本方法：调整产业机构，扩大内需宏观政策：实施扩张性财政政策（增支、减税）和适度宽松的货币政策（降低利率）,注意：国家有权发行纸币，有权规定纸币的面额；但不能任意发行纸币，不能规定纸币的购买力。因为：纸币的发行量要以流通中所需要的货币量为限度。,商品流通中实际需要的货币量是受货币流通规律支配的，在一定时期内，流通中所需要的货币量同商品价格总额成正比，同货币流通速度成反比。,流通中所需要的货币量,=,商品价格总额,货币流通次数,=,待售商品数量,商品价格水平,货币流通次数,算一算：假设某国一定时期内商品价格总额是1000万元，货币流通次数是5次，请问该发行多少货币量？若发行400万元，1元纸币相当于多少元的货币购买力？,（2014.福建联考）纸币是由国家发行并强制使用的，这就是说（）在一定时期内发行多少纸币是由国家决定纸币的面额（如1元、10元、100元）是由国家决定的每种面值的纸币各发行多少是由国家决定的每种面额的纸币的购买力是由国家决定的A.B.C.D.【解析】选A。纸币的购买力不能由国家决定。,？,货币的发展,网络虚拟货币不是由国家发行的，而是企业生产的一种用于交换的劳动产品，是商品，不是货币。,2013年12月24日，中国人民银行发行2014年贺岁普通纪念币一枚。该纪念币正面刊有“中国人民银行”“1元”、汉语拼音字母“YIYUAN”及年号“2014”；背面图案为一个手持寓意“吉庆有余”挂件的小女孩骑在木马上，其右方刊有“甲午”字样。该普通纪念币与现行流通人民币职能相同，与同面额人民币等值流通。下列对该纪念币表述正确的是（）A.具有使用价值和价值，本质是商品B.具有价值尺度和流通手段的职能，本质是货币C.具有收藏价值，也可充当商品交换的媒介D.其面额和购买力都由国家确定【解析】选C。,课堂小结：,揭开货币的神秘面纱,货币的本质,货币的产生发展过程,货币的本质（一般等价物）,货币的职能,基本职能,其他职能,价值尺度,流通手段,贮藏手段,支付手段,世界货币,纸币的产生及其本质,纸币的产生过程,纸币的含义,纸币的发行,正确对待人民币,商品及其基本属性,知识网络体系：,揭开货币的神秘面纱,商品:用于交换的劳动产品（具有使用价值和价值两个基本属性）,货币,产生:偶然的物物交换扩大的物物交换一般等价物货币,含义:从商品中分离出来固定充当一般等价物的商品,职能:,基本职能,其他职能:贮藏手段、支付手段、世界货币,价值尺度,流通手段,纸币,产生过程：金银条块铸币纸币,含义：国家（或某些地区）发行的