《春晓》教案范文

春晓教案范文 下面是出guo为大家的春晓教案，欢迎大家阅读。更多春晓教案请关注出guo苏教版二年级下册语文教案栏目。 一、 教学目标： 1.认识3个生字，会写3个生字。 2.正确流利地朗读古诗，背诵古诗。 二、教学时间：一课时。 三、教学过程： 一)谈话导入，揭示课题 1.师：小朋友们学了前面几篇课文，你们觉得春天怎么样?能用四个字的成语说说吗?(如：百花齐放、万物复苏) 2.师：是啊，古人也很喜欢春天，写了好多好多的诗来歌颂春天，赞美春天，今天我们将学习一首描写春天的古诗。春晓。大家知道这首诗是谁写的吗?播放孟浩然的图片，是啊，这首诗就是由唐代诗人孟浩然写的。 3.板书课题:春晓,指名学生读,并让学生猜猜这首诗写的是什么时候的?从而进行解题,“晓”是早晨的意思,因此这首诗描写的是春天的早晨。那接下来就让我们一起来学习这首古诗。 (二)初读古诗，认识生字 1.师：昨天老师已经布置大家预习这首古诗了，现在老师就来检查同学们预习得怎么样了? 指名学生读。 全班齐读。 2.师：现在老师把课文当中的生字宝宝请到黑板上了，我们一起 去跟它们打招呼吧。课件出示“我会认”的字。 指名学生读生字。 全班交流识字方法。 进行词语认读游戏：出.示“睡眠、到处、新闻、闻见”等词语让全班同学进行认读。 全班再次齐读古诗。 (三)指导朗读，理解诗意 1.师：同学们春天百花齐放，鸟儿飞来飞去，诗人睡得可香啦，连天亮了都不知道。是谁把他叫醒的呢?原来是小鸟，它们叽叽喳喳地叫着。他突然记起昨天晚上听到的刮风下雨的声音。花园里的花开得那么好，被风吹了一晚上了，不知道掉了多少花瓣。师边读边指导学生看图。 2.师：那么诗人是怎样来写这么一幅画的呢，我们就一起来读读这首诗。 (1)学习一、二两句诗。 学生自由读这两句诗。 师：春天的早晨，睡得多么舒服，一醒来就听到美丽 的鸟叫声，心情真舒畅啊!谁能带着这种心情来读读这两句诗。 学生试着高兴地读这两句，接着再指名读，齐读。 (2)学习三、四句。 师范读，学生再跟读。 师：我们的作者想起花瓣掉了不少，心里就觉得很可 可读得轻一些，慢一些。 学生试读，再全班齐读。 (3)学生试背全诗。 3.导背 看图试背，指名背。 全班齐背。 4.配乐朗读古诗。 (四)指导书写“古、声、多” 1.出示三个生字，学生认读，并对生字进行组词。 2.学生观察生字，说说在书写这些生字的时候分别要注意什么? 3.老师范写，学生描红并书写两个生字。 4.展示评议。 (五)布置作业 1.背诵春晓。 2.古、声、多各写两行。 教学目标 1、正确、流利地朗读课文。 2、背诵课文。 3、学会本课7个生字;会写“忙”字。 教学重难点 重点：学习生字。 难点：朗读、背诵课文。 教学准备 教学挂图或投影仪，生字卡片。 教学过程 一、导入新课 1、揭题。 2、解题： 小朋友们看了题目，你能猜到这首诗写的是什么季节?(春季) 那它写的是一天中的哪一段时间呢? (告诉学生“晓”就是“早晨”的意思，：春晓“就是春天的早上) 二、初读古诗 1、自由读课文： 自己读一遍课文，遇到生字拼一拼音节再读。 再读一课文，用“_”画出生字，多读几遍，记住字音。 把课文连贯地读一遍。 2、检查自读： 抽读生字卡片。 指名个别读。 齐读课文。 三、再读指导 1、结合彩图，了解诗意。 2、指导读第一句： 生试读。 指名读。 全班读。 3、指导读第二句。 4、把1、2句连起来读。 5、男女生分组读。 四、熟读成诵 1、看图试背。 2、分组比一比，看谁背得又快又好。 3、全班齐背： 学生猜猜这首诗写的是什么季节?再读题。 学生自由读课文，并按要求画生字，读生字，把课文连贯地读一遍。 学生结合彩图，了解诗意。 师指导读第一句。采用多种形式读句子。指导读第二句。 分组比赛背诵，全班齐背。 五、学习