《一面五星红旗》说课稿

,一面五星红旗,义务教育课程标准实验教科书人教版小学语文三年级下册,说课流程,1、教材内容一面五星红旗是人教版语文实验教材三年级下册的一篇感人肺腑的文章。主要讲了一名中国留学生，为维护祖国的尊严，毅然拒绝了救命的面包，面包店老板为之感动，帮助他的事。本组教材的以“热爱祖国”为主题，因此，在教学中应围绕“热爱祖国为荣”的情感线索，挖掘文本资源，让学生通过多元的解读来理解文本，感情文本，吸纳文本，进而让学生的情感价值观在教学中有效生成和升华。,一、说教材,三年级学生对“国际理解”、“以热爱祖国为荣”这样的内容是很陌生的，对“国旗是一个国家的象征，代表一个国家的尊严”也很难接受，于是在教学中通过给学生播放国旗的相关图片，让他们真真切切地感悟到“国旗比自己的生命还重要”的价值观。通过近三年的训练，三年级学生已具备较强的阅读理解能力，于是在教学中让学生通过“自读、自悟”，走进人物的心灵，感受人物的内心世界。,2、学情分析,一、说教材,一、说教材,3、教学目标,（一）创设情境，说说国旗。,教学重点,教学难点,理解面包店老板的态度变化及其原因,体会留学生的爱国主义情怀,一、说教材,4、教学重难点,情景设置法提问法点拨法,朗读法勾画圈点法讨论法,采用多媒体手段辅助教学,二、说教法学法,创设情境说说国旗,5分钟,读中议论随文感悟,课堂总结升华情感,拓展延伸布置作业,三、说教学过程,（一）创设情境，说说国旗,（二）落实基础，整体感知,1,扫除生字生词障碍，教师随机指导。,逐段朗读课文，其他学生边听边圈画出每段的关键词句，理清文章脉络，明白课文讲了一件什么事？,2,设计意图,此环节力图将学生置于阅读的主体地位，以调动学生的主动性和积极性为出发点，学生边读边思考，在听读中理清思路，锻炼学生的听说读和概括能力,我让学生把课文中感人的句子画下来读一读，议一议。,“为了防止丢失，也为了行动方便，我把国旗从旗杆上抽下来，系在脖子上。”,“我”为什么要把国旗系在脖子上？,读,（三）读中议论，随文感悟,议,“我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。”,“我”为什么断然拒绝店老板的要求，不用国旗换面包？,（1）先生，三天没吃喝了，你现在来到面包店真是雪中送炭呀，就用国旗换面包吧！（2）先生，看你饿得连路都走不了，就用国旗换面包，先保住性命再说吧！（3）先生，为了解决饿的问题，用国旗换面包，谁也不会责怪你的，回去再买一面不就行啦！,读,议,面包店老板为什么把留学生送到医院抢救，并自愿支付医药费？,（1）大使馆官员会与店老板说什么呢？（2）店老板又会与大使馆官员说什么呢？（3）店老板还会对留学生说些什么呢？,议,演一演,记者面包店老板中国留学生,设计意图,让学生在对话交流中深入浅出，较好地训练学生运用语言、表达情感的能力。,课堂是学生活动的舞台,（四）课堂总结，升华情感,（五）拓展延伸，布置作业,小练笔：联系生活实际谈谈：我们小学生在平时怎样做，也是爱国的表现呢？,让学生明白，爱国并不是要干一件轰轰烈烈的大事，就在我们生活中，任何一件细小的事情也是爱国的表现。,设计意图,一面五星红旗,四、说板书,五、说教学反思,本节课我做到以读为主线，以展开想象为散发点，以情为核心，以培养能力为