再别康桥 (2).ppt

再别康桥,五,说教学过程,三,说教法,说学法,四,一,说教材,二,说学情,一,说教材,1、教材简析2、教学目标3、教学重点4、教学难点,说教材,1、教材简析再别康桥是普通高中课程标准实验教科书（必修2）第二单元第二课中国现代诗五首中的一首。本单元的目标是让高中生通过学习了解现代诗歌的不同风格、流派，体会诗中的意境、情思，从而培养高中生良好的读诗趣味和审美情操。再别康桥是现代诗人徐志摩的经典名作，也是现代新诗的代表作，具有很高的审美价值。,说教材,2、教学目标：知识与能力目标：了解作者，把握意象；感知意境，领悟诗情。过程与方法目标：吟诵诗歌，品味语言想象画面，模仿写作情感态度与价值观目标：领悟作者对母校的眷恋以及他关于爱、自由与美的人生信仰。由此产生对现代诗歌的热爱之情。,说教材,3、教学重点：反复吟诵，达到熟读成诵。鉴赏诗歌，把握意象，感知意境，体验情感。强调学生对诗歌的自我理解与发现。,说教材,4、教学难点：把握意象感知意境体验情感,二,说学情,学生经过本单元毛泽东诗词两首和闻一多的死水的学习，对诗歌的意象、情感以及“三美理论”等有了初步的认知。本课教学应抓住他们的“最近发展区”，力争在进一步提高他们的诗歌鉴赏技能方面有所突破，让学生对新诗的鉴赏知其然还知其所以然。,三,说教法,1、诵读法以读带学，以读带品以读带悟，以读促背2、情境法诗情画意的教学语言，精心设计的多媒体课件3、炼字法4、点拨法,四,说学法,1、反复诵读法2、联想想象法3、小组讨论法4、知识迁移法,五,说教学过程,1、导入新课（2分钟）2、详细解题（5分钟）3、诗歌鉴赏（约28分钟）4、全文小结（2分钟）5、课堂演练（约5分钟）6、课堂小结（2分钟）7、布置作业（1分钟）,一课时：45分钟,说教学过程,1、导入新课,说教学过程,1、导入新课,说教学过程,2、详细解题,诗人档案,写作背景,康桥情结,说教学过程,2、详细解题,诗人档案,姓名：徐志摩笔名：云中鹤、南湖别名：情圣籍贯：浙江海宁职业：诗人（新月诗派的台柱）诗集：翡冷翠的一夜猛虎集云游生辰：1897年01月15日星座：魔羯座(对稳健固执的摩羯男来说，浪漫的爱情是深藏在内心不变的梦)婚姻状况：原配：张幼仪灵魂伴侣：林徽因夫人：陆小曼忌日：1931年11月19日（逝于飞机失事，中国诗坛一位天才的陨落）,说教学过程,2、详细解题,康桥情结,康桥情结之一：诗人爱之梦破灭的地方(林徽因)康桥情结之二：诗人自由之梦飞翔的地方（狄更生）康桥情结之三：诗人美之梦蕴积的地方（泰戈尔）,说教学过程,2、详细解题,写作背景,简介“康桥”阐述“再别”,说教学过程,3、诗歌鉴赏,（1）学生诵读：纠正错音，强调生字，检查预习，展示个性。,河畔()荡漾()青荇()榆阴()揉碎()浮藻()长篙()漫溯()斑斓()笙箫()彩虹似（）的梦,pn,yng,xng,y,ru,zo,go,s,ln,shngxio,sh,说教学过程,(2)教师背诵，引导想象，感知康桥,3、诗歌鉴赏,说教学过程,3、诗歌鉴赏,（3）诗中有画：听配乐朗读，缘诗绘景(A)（详）,挥手作别云彩图,河畔金柳倒影图,青草水底招摇图,榆阴浮藻清潭图,漫溯放歌寻梦图,笙箫夏虫沉默图,挥袖哀婉离别图,挥手、作别、云彩、轻轻的来、轻轻的走,说教学过程,3、诗歌鉴赏,（3）诗中有画：听配乐朗读，缘诗绘景(B),五,说教学过程,3、鉴赏,金柳青荇星辉,怀念爱情向往自由追求理想,新娘招摇放歌,梳理：各诗节是分别抒发了作者怎么样的思想感情。,将金柳比作新娘，对抒发离别之情有何作用？,诗人为什么使用“青荇”这一意象？,为什么诗人想唱歌又不能放歌呢？,（4）质疑解惑，把握意象，感知诗情（详）,五,说教学过程,3、诗歌鉴赏,难舍难分,百感交集,留恋沉醉,遗憾憧憬,喜悦高亢,惆怅失落,无可奈何,挥手作别云彩图,河畔金柳倒影图,青草水底招摇图,榆阴浮藻清潭图,漫溯放歌寻梦图,黄昏夏虫沉默图,挥袖哀婉离别图,（5）画中有情，感知意境，体悟诗情,挥手作别云彩图,河畔金柳倒影图,青草水底招摇图,榆阴浮藻清潭图,漫溯放歌寻梦图,笙箫夏虫沉默图,挥袖哀婉离别图,五,说教学过程,3、诗歌鉴赏,（6）整体把握，感知画面，朗诵全文,说教学过程,4、全文小结,说教学过程,5、课堂演练,看图寻意，提炼主题，仿写改写，鼓励原创,五,说教学过程,教师提供自己的原创小诗示范。,想念想念就是，你还没有走出我的视线，我的心就疼了！,背影远去的火车的背影投映成延伸的地平线,5、课堂演练,五,说教学过程,教师提供学生年代原创诗手稿示范。,5、课堂演练,五,说教学过程,6、结束本课,或许有一天，我们也可以“在风景秀丽的康河两岸，仰卧在开满黄花的草坪上，或者看书、思考，或者看天上的流云。傍晚的时候，可以骑着自行车去追赶夕阳。晚上，可以到碧波荡漾的康河里去划船”。这难道不正是你们所向往的大学生活吗？要是我们也能在这样的环境中滋润一番，说不定，未来的我们也是一个诗人，一代英才让我们拭目以待吧！,五,说教学过程,7、布置作业,作业：1.用散文化的语言改写其中的一节诗，字数不要少于150字。2.回忆你记事以来生活中最难忘的一幕离别场面，用几个特别的意象，本着用“绘画美、建筑美和音乐美”的原则尝试写一首小诗表达你独特的情感体验。3、背诵全诗。建议：每个循环作文写作小组组长统筹安排其中7位同学每人改写其中一节诗歌，连贯起来使之成为一篇完整的散文。其他小组成员作诗。下