亚硝酸钠和食盐的鉴别 (2).pptx

亚硝酸钠和食盐的鉴别,苏教版高中化学选修6实验化学专题3课题2,河北省保定市第二中学潘清,说课内容,一、教材及学情分析,情感态度与价值观,通过联系生产、生活实际体现学科的社会价值；通过解决实际问题感受科学实践的乐趣。,重难点,二、目标与核心素养,二、目标与核心素养,归纳升华（环节5）,三、教学环节及方法,教学方法,学习方法,自主学习,与人合作,实验探究,三、教学环节及方法,课前学习,四、教学过程,制作,1.通过查阅资料了解NaNO2和NaCl的性质与用途，培养了学生自主学习的能力。2.通过制作性质对照表、撰写正确认识NaNO2和NaCl科普小论文，培养了学生接受信息、分析处理信息的能力。,四、教学过程,达成预设目标,课前学习,四、教学过程,环节1成果展示,课堂活动,通过成果分享，体验了成功的喜悦，激发了学生进一步学习和研究的兴趣。,四、教学过程,环节1成果展示达成预设目标,课堂活动,【环节2】设计方案,四、教学过程,课堂活动,方案五,方案四,方案三,方案二,方案一,序号,方案六,四、教学过程,H2SO4(aq),AgNO3(aq)、HNO3(aq),淀粉KI试纸、H2SO4(aq),(NH4)2Fe(SO4)2(aq),KMnO4(aq),加入试剂,实验原理,实验方法,显色法,对应酸的不稳定性,对应银盐的溶解性,氧化性,溶液酸碱性,氧化性,还原性,气体法,沉淀法,显色法,显色法,显色法,紫甘蓝汁液,环节2设计方案,课堂活动,通过选择信息、讨论方案、合作设计，发挥主观能动性，初步形成设计方案的观念框架，强化了与人合作习惯。,环节2设计方案达成预设目标,课堂活动,四、教学过程,评价依据：,试剂易得，现象明显，操作简便，安全可行，环境友好等方面,环节3评价论证,课堂活动,四、教学过程,环节3评价论证,课堂活动,四、教学过程,通过实验方案评价、论证，培养了严谨的科学精神，相互合作能力，动手操作能力，感受物质鉴别的一般方法。,教学过程,环节3评价论证达成预设目标,课堂活动,方案六,方案二,方案一,序号,环节3评价论证,课堂活动,加入试剂,实验原理,实验方法,显色法,溶液酸碱性,紫甘蓝汁,对应酸的不稳定性,气体法,H2SO4(aq),KMnO4(aq),还原性,显色法,四、教学过程,评价结论：,方案一、二、六较为合理,【环节4】学以致用,可用作混凝土防冻剂的亚硝酸钠，在建筑工地上，接触到的可能性较大，而工人的生活条件相对简陋，建筑工人怎样用简单的方法区分食盐和工业盐？,课堂活动,四、教学过程,课堂活动,【环节4】学以致用达成预设目标,通过理论知识、方法回归生活，调动解决实际问题的热情，体验学习化学的成就感。,四、教学过程,由物理性质形成的鉴别,由化学性质形成的鉴别,由组成、结构形成的鉴别,【环节5】归纳升华,课堂活动,四、教学过程,课堂活动,【环节5】归纳升华达成预设目标,归纳提炼出物质鉴别的常用原理，完成认知结构从个别到一般，从具体到抽象的升华，建立物质鉴别的思维模型。,四、教学过程,1.绘制物质鉴别的一般流程图2.鉴别Na2CO3、NaCl、Na2SO4、NaNO2固体，你将考虑哪种方案？用流程图表示鉴别过程。,课后活动,五、教学反思及评价,（一）实验创新点1.实验情境来源于生活2.实验用品生活化、绿色化、微型化,五、教学反思及评价,归纳升华