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文档简介

,应用乘法分配律进行简便计算,1、让学生掌握能用乘法分配律进行简便运算的式题的特点，学会应用乘法分配律进行简便计算。2、让学生学习应用估算的方法判断计算结果的合理性。3、让学生联系现实问题主动运用规律解决问题，感受数学规律的普遍适用性，进一步体会数学与生活的联系，获得运用数学规律提高计算效率的愉悦感和成功感，增加学习的兴趣和自信。,一、铺垫引入l-出示题目，让学生独立做题，然后指名口答。在口里填上合适的数，在。里填上运算符号。647+643=640(口+口)25(3+4)一口。口。口。口你是根据什么规律来填的?仔细观察这两个等式，看看每个等式中是左边的算式计算简便还是右边的算式计算简便?2谈话：这节课我们探究应用乘法分配律进行简便计算。,1_教学例题。(1)出示例题。提问：从题中你知道了哪些信息?谈话：求买102件短袖衫一共要多少钱，应该选择哪些条件来解决这个问题?怎样列式?板书：32102=元(2)提问：你能先估计一下计算的结果吗?把102件看作100件，32100一3200(元)，所以32102的积比3200大。实际付出的钱要比3200元多，多多少，你能口算出来吗?提问：你能口算出买102件要付多少钱了吗?学生回答时，教师板书：买100件用3200元，买2件用64元，一共用3264元。(3)谈话：口算得对不对呢，我们再用笔算来验证一下，各自列式计算，指定一人板演。(4)谈话：口算和笔算相比，你觉得这道题哪种算法简便?(指名口答)现在我们就把口算的过程详细地记录下来。,边板书边谈话：我们把102分成两个数，于是写成32(100+2)。你能把下面的算式填完整吗?为什么可以这样计算?你能接着算卜去吗?32102=32(100)+2)=32口+32口学生说算式，教师完成板书。谈话：这就是用简便方法计算32102的思考过程。回顾这个过程，谁来说一说，先怎么办?再怎么办?这样计算的根据是什么?,(5)用简便方法计算下列各题。4820273lOl30215指定三人板演，其他学生任意做13题，共同订正。,2教学补充题：买8件上衣和8条裤子，一共要多少元?(1)根据已知条件列式。658+458(2)提问：你会用简便方法计算吗?你打算怎样书写计算过程?先在小组里交流，再各自计算，指名板演。658+458=(65+45)8=1108=880(元)提问：第一步进行算式变形的依据是什么?你觉得哪一步计算简便?,3教学“试一试”。出示题目：用简便方法计算。4612+5412学生独立做题。展示部分学生的答案，共同评议。4小结。提问：什么样的式题能够应用乘法分配律进行简便计算呢?各小组讨论。,一种是：一个数乘两个数的和(或可以转化成一个数乘两个数的和)，分别相乘比较简便，可以直接应用乘法分配律分别相乘，再求和，算出结果；另一种是：求两积之和的算式里
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