干训中期工作总结

干部培训中期工作总结十一五干训练不仅内容丰富，而且形式新颖。 有着集中的理论学习和实践活动，通过学习训练主要有以下方面的成果一、以现代教育理论为指导，抓好常规管理，搞好教学流程。 成绩的取得、质量的提高、要素当然是多方面的。 但是我自己知道，教育的正常管理是非常重要的原因。 抓好常规管理一定要重视“实效”。 “果实”首先符合实际情况。 我们学校几年前，一是升学质量差，二是教学思路僵硬，教学方法老，三是升学率一直下降。 面对这一实际情况，自从自己担任教育教学工作以来，主要力量集中在教育常规管理中的教育和教育两个方面，提出了“基础、重能力、快节奏、效率”的教学整体要求，45分钟要求质量，着力于教法和法律改革。 不搞形式主义。 为此，我们在组织中首先落实，由主管校长亲自指挥，设立了各处室负责人参与、教师代表参与的教学常规管理指导组。 在制度上，我们先后公布了备课制度上课制度作业批改制度和辅导制度。 在组织落实、制度落实的同时，我们在具体措施和有关环节也做了实际工作。 例如，我们一方面抓住教师的“认真的授课准备”，另一方面采用授课教案法，规定任何人都不能使用旧的授课准备笔记和旧的教案上课，另一方面加大准备内容的深度。 采用学科准备课组的集体准备课制，每次发表一人，大家都要补充，确定各教育时教学目标的要求、重点难点的处理、教法的选择、练习编制，实现一年级同一学科教学上的五个统一。 每次准备课程，准备各章(课)和“课标”的关系，准备具体的课堂学生实际，对不同水平要求的知识体系要求胸中有数据。 学校领导在检查管理方面，除非定期不定期参加课程准备活动，否则每次课程准备都需要集体的课程准备记录。 加大课堂教学力度，充分理解和掌握教师课堂教学的密度容量、开展师生双边活动、传授知识和培养能力等。 当然对于青年教师，我们主要看教育的基本工作，处理教学方案的中坚教师也看到学生对学法的指导等内容。 认真指导指导课，贯彻材料教学原则，个别指导，解释纠纷，做好提供优秀援助的切实指导。 在作业处理方面，我们不仅要抓住文理系作业的不平衡现象，而且要根据不同年级学生的实际情况，具体规定作业量的老师在设计配置作业时，要考虑到不同水平的学生情况，努力充分吃优生，中途饱腹，让下生吃在工作质量方面，我们提出了新的结合、单一和综合结合、加强知识和能力结合的要求。 关于学校组织的考试，我们不仅对教育和教育结果进行了简单的总结，还通过了考试，及时反馈，对教育和教育质量进行了充分的分析。 各期期末考试结束后，我们根据相关数据召开了两次会议：一是教务处主导，全年级班主任参加的各班质量分析会二是准备课领导，同学课老师参加的学科质量分析会。 质量分析会不仅要看分数，看“三率”，还要从知识、能力、智力，从课内、课外，从教法和学法方面进行纵横交错的多层次、多方位的分析，寻找取得的成绩和经验，寻找知识上的缺失和教法上的弱点，研究和执行分层次的指导和补救措施。 一句话，做好真正的工作，做好“集约”的有效工作。 打铁要先自己强壮。 为了将教育的正常管理保持一定，自己首先要以一定的表现率，用身体力量进行。 我每周上3次以上的课，在“百名校进步教室”的活动中，为9年级2班的学生上15次课，还担任了7年级心理健康教育的课。 教师参加评审课的第30节。要求40岁以下教师用普通话授课，授课不例外对学生认真写作，作业规范，老师在黑板上，评分作业时决不能乱写字，以遵守示范规范的行动对学生进行潜在的默化熏陶。 我们抓住规范管理，不放松，越来越规范、正常化，学校基本上形成了“坚实、严格、爱生、革新”的教风和“尊师守纪、刻苦认真”的学风。 尤其重要的是，学生们初步养成了“预习后上课，复习后做作业，分析后解决问题，理解记忆”这种“四先四后”的学习习惯。二、开展校本教研活动，提高教师教学能力。 校本教研是为了改善学校的教育教育，提高学校的教育教育质量，从学校的实际，依靠学校自身资源的优势和特色进行的教育教育研究。 为了促进众多教师专业成长，建设师德优质、业务丰富、素质高的教师队伍，促进学校快速可持续发展，推进新课程改革进一步深化，我们以校本教研为学校工作的重要组成部分，以促进师生共同发展为校本研究的主要目的1 .为进一步推进课程改革，上学期组织教师开展以课件制作为