家庭教育对学生心理健康的影响 论文

家庭教育对学生心理健康的影响钦师附小章雪梅以“自我”为中心，对他人漠不关心，不讲理，不考虑他人。 另外，有些学生天生兴奋，容易对所见过激行为孤立，沉默寡言，自闭。 这些大多与家庭教育有关。摘要：对于有最深工作经验的班主任来说，学校不是孩子人生中的第一所学校，而是家庭中的第一所学校，这所学校的好坏直接关系到孩子的身心健康发展。 从某种意义上说，孩子将来要走什么道路，做什么样的人，成为社会的有用才能，都与家庭教育息息相关。关键词：家庭教育、学生心理健康与教学方法孩子是魔法的土地，如果种植思想的种子，据说能得到行动的收获的行动的种子，习惯了能得到习惯性的收获的播种的种子，如果播种能得到德的收获的道德的种子，将来和人的收获得。 如何教育孩子，使孩子健康快乐地成长，是所有父母和老师都关心的问题。我们周围有很多学生。 他们的性格懦弱，孤独，缺乏上进心，意志薄弱，没有自制力，胆小，沉默寡言，对工作没有自信，缺乏心理，同学们怀疑看不见他的人会找别人的缺点，嘲笑别人，不考虑自己的缺点什么都有关系。 我根据自己多年教育的经验，谈谈家庭教育对学生的影响。一、家庭教育的重要性家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一位教师，这是世界公认的永恒真理。 家庭教育和学校教育、社会教育被称为教育的三大支柱。 一位教育权威人士说：“素质教育是天下三分钟，家庭教育是第一件大事。” “从母胎开始，终于到达坟墓”。 是各种教育的起点，也是各种教育的归宿。 忽视家庭教育，把学校教育和社会教育取代家庭教育，想达到培养优秀孩子的目的是天真的幻想。 家庭教育是现代教育体系的重要组成部分，而且是不可或缺的组成部分。 家庭是社会的细胞，是人生活的基本场所，人在那里受到了最初和最后的教育和影响。 家庭教育对初期感染和前期潜在默化的影响不能取代其他类型的教育，因此它具有创始性、感染性、目的性、长期性、灵活性和社会性等特点，特别是初期家庭教育可以弥补学校教育效果较差的一面，如儿童道德行为习惯、个性品质的培养等。 如果说现代人必须在教育中生存，那么家庭教育是现代教育的重要环节，它对人生的成长感到印象深刻，具有终生难忘的重要作用。二、父母的良好素质是孩子身心健康发展的保证马卡连科说：“父母是孩子的第一位老师。 他们的语言、行为、眼神接触、隐形的精神世界给孩子带来了沉默的影响”孩子的模仿性很强，父母是孩子的榜样，父母的语言、思想品德、生活习惯、工作方式对孩子有很大的影响。 俗语说：“上梁下梁弯曲”。 父母有良好的思想道德和言行，孩子会受到良好教育的影响，相反，父母言行不正确，孩子会受到不良影响。 因此，家长应该时刻检查自己的言行，树立榜样，用语言教学，有意识地工作学习，在各方面给孩子树立榜样。 因为亲身教学比用语言教学好，所以模范的力量是无限的。虽然很多父母都意识到家庭教育的重要性，但是正确的教育思想、教育观念、孩子的生理和心理特性的理解、家庭教育的基本知识和技术不足，不知道如何发挥教育孩子的作用，阻碍了家庭教师的作用。 目前，许多国家以各种形式提高父母素质。 例如，在德国有“父母学校”，在对父母进行系统的家庭教育的美国，以演讲、座谈、讨论等各种形式指导父母，通过制定“父母行为尺度”进行家庭教育研究的台湾，对父母的教育成为成人教育的排队，利用各种条件和形式对父母的孩子进行教育的态度， 注重培养能力和方式，在学校教育中系统规划家庭教育课程，开始注重青年学子修习“职前”家庭教育科目。 我们不仅应继续发挥我国现有独特有效的经验作用，还应正确处理这些新时期家庭教育的科学方法和理论，进一步提高父母素质。三、家庭教育中存在的问题(1)父母过于显示权威，缺乏对孩子的尊敬作为监护人，必须承担教育孩子的责任，拥有一定的权威。 家长的权威是家庭教育的保障和前提，家长越有权威，对孩子的要求和教育就越能被接受，教育结果越深，越具有持续性。 想一想。 父母在孩子面前只有一个“不”，有什么样的教育呢？但是，家长的权威是有限度的，绝对不能用不现实的高度和专心来表现。 不幸的是，在现实生活中，许多家长表现出过分的权威，只有我尊敬，要求孩子生命，如果有违反的话，轻视的人会斥责，重视的人会体罚。 粗暴对待孩子的失误，随意对孩子打招呼，干涉孩子的兴趣和个人活动，左右孩子的发展(升学、就业等)。 这些做法不仅导致教育失败，还严重伤害了孩子的自尊心，伤害了孩子进取的积极性。(二)“松”“严”的失度，缺乏一贯性和稳定性家庭教育和学校工作一样具有一致性和稳定性，确保实现教育目标。 许多家长受过严格教育，但常常“严格”超越头脑，限制孩子的自主发展，不会失去结果。 由于对孩子的溺爱和自己懒惰的原因，对孩子的管教并不严格，有些父母懒散，孩子会鼓起自己，胡闹，其结果是可以想象的。 平时，有些父母对孩子的言行看得不太清楚，心血一倾注就会受到严厉的管教，放纵性强，会给孩子带来不协调感。 长期以来，孩子们观察语言，学会了面对面背后的“本领”。 在“伪装”被揭露之前，不良行为被培养出来，教育的难度增加了。(3)“口传”比“亲身教育”多，缺乏教育的示范作用。教育不仅是“用语言传达”，通过“亲身教育”给受教育的人产生“潜在的默化”的作用也是教育的典范功能。 很多家长手中的“尺子”对人来说不是自己，而是为了约束孩子进行测量，对自己没有任何用处。 由于在社会上摔倒，许多家长养成了这种坏习惯。 因为知道自己的不足和错误，父母教育孩子时，不能明确规定的孩子起初都是这样做的，但不久却发现父母犯了同样的错误(例如粗暴地对待他人、说脏话、赌博、喝酒等) 测量放在他们心中是非的天平会倾斜，而且好奇心会驱使孩子们“大胆实践”。 父母是孩子最初的老师，是孩子容易模仿的对象，是孩子判断是非的活标本。 父母言行不一致的做法不仅会损害自己的形象，往往事与愿望不同也会使孩子向错误的边缘前进。(四)溺爱和盲目乐观，导致发展动力的缩减在孩子的成长过程中，不断设计和实现奋斗目标，不仅能使孩子在无意识中达到教育目的，还能培养孩子的意志，提高孩子的自信心。 这就是我们常说的激励。 激励的目的之所以实现，是因为动员了孩子内心深处的发展动力。 这种孩子内心的动力是孩子走向成功的力量源泉。 遗憾的是，一些家长没有意识到这种力量的开发和利用。 对孩子的溺爱和对孩子现状的盲目乐观，导致了发展动力的严重“压缩”。 父母中有疼爱孩子的人，也有溺爱孩子的人，也有满足孩子需求的人，孩子变得自私任性、易怒。 这些孩子平时穿衣服伸手，吃饭，自己能力差。 父母害怕孩子不行。 那不行，什么事都替孩子出手完成。 长期以来，养成了奇怪的习性和性格。 孩子离开父母就无法适应，在集体中不能满足生活需求的话，就会出现歧视性的弱点。 与此不同的是，一些家长盲目乐观地看待孩子的现状，看到孩子在某些方面的成绩就会高兴，拾起芝麻做西瓜，觉得自己的孩子很厉害，因此经常夸耀孩子。 出乎意料的是，这样做的结果是，孩子在虚荣心增加的同时，也失去了攀登另一个高峰的勇气和力量，缺乏面对失败的耐力。 长期以来，这些孩子即使没有遇到失败，也像方仲永一样，最终留在了“大家都是杨”的末路。四、正确的家庭教育方法是发展儿童身心健康的关键家庭教育对儿童身心发展的影响很大，不同教育方式所受的效果也不同。 一项调查显示，父母教育方法不当导致家庭教育功能缺乏，是未成年人走上犯罪道路的主要外因。 父母不恰当的教育方法是孩子走邪路的重要原因之一。在家庭中，父母应着重正面教育孩子。 例如，鼓励教育。 选古今许多英雄人物作为孩子学习的榜样，在孩子心目中树立学习的榜样，从具体的人物开始，讲故事和选择身边的事情，对孩子加深社会公德教育，如爱老人，守纪律，珍惜公物，保护环境，看正义等，孩子能做什么？ 不这样的话，会受到周围和社会的厌恶和谴责。 要成为父母，就必须对孩子培养良好的习惯，如语言习惯、劳动习惯、生活卫生习惯等。 这些习惯的培养，在儿童身心健康发展中具有重要的地位和作用。 因此，父母必须有意识地培养孩子，在家庭中养成好习惯。 例如礼貌地说话、讲个人卫生、自主地做家务等。 以积极教育为主，利用案例教育孩子也是可能的，在教育过程中父母必须清楚说明危害，达到避免模仿孩子的目的。 家庭生活并不封闭，社会的各种信息通过各种渠道流入家庭，对于我们身边发生的背后信息、在公共场所违反公共道德的行为等，家长向孩子说明这些行为给社会、他人、最终给自己带来的危害，让孩子区别是非，理解利害，达到教育的目的。苏霍姆林斯基说，最完善的社会教育是学校家庭教育。 影响儿童成长的各种因素中，家庭教育和学校教育是最重要的两个因素，家庭教育和学校教育相结合，形成教育能力，对儿童健康发展是必要的。 也就是说，家庭教育是学校教育和社会教育的基