教学设计1产品组合策略

高邮市菱塘民族中等专业学校营销专业教育课堂教学设计教学设计课题名称：投资组合战略课堂： 10营销(1)班设计师：郭桂军所在学校：高邮市菱塘民族中等专科学校联系人电话号码：电子邮件地址： 设计时间： 2011-10-8课程设计表一、教材与教学内容分析1、教材使用：高等教育出版社中等职业教育国家计划教材市场学基础 (胡志勇主编)。2、教材特点： 市场学基础是自1991年出版以来，适应我国当时经济转型的中等职业学校财经类专业首批策划教材，是从事营销实践的理论指导书。 本书前三章配置营销基本原理，四章配置营销策略，四章配置营销策略，最后一章配置营销策略的综合管理，旨在符合学生认知规则，适应营销实践过程。3、教育内容：第五章第一节产品组合策略四、教育会议：第一会议5 .教育内容分析：“产品战略”是市场营销战略的第一个p，是市场营销组合的出发点，“产品组合战略”是“产品战略”运用应解决的第一个问题产品和产品组合在本节中分为两个阶段进行教育， 第一阶段是产品概念与产品组合概念的第二阶段是投资组合策略的运用，本阶段是第一阶段，概念性问题难以理解，因此需要利用案例引导学生，通过模拟公司的营销实践应用和强化知识。二、教育对象的分析1、知识认知：本班是中等职业学校十次营销专业的学生，通过前四章的学习，对营销学的基本理论和营销策略有一定的理解和把握，有助于本课的学习。2、学习能力：通过平时的交流观察，大多数学生的学法都得到适当运用，形成各自的学习风格，活泼活泼，敢于表达自己，也有自己的意见。3、学习态度：中等职业学校学生普遍存在不学习、畏惧学习的现象，同班学生也存在同样的现象，但课堂上知识兴趣强、教师指导适当的话，还是有很多学生积极思考，善于与教师合作开展各班教学活动。三、教育目标和要求1 .认知目标：第一层：了解整个产品的概念定义、层次与产品的组合定义、层次第二层次：把握定义的内涵和层次结构第三层：利用产品组合的广度、长度、深度和关联性二、能力目标：(1)运用理论知识，结合指导方案分析案例和营销实践(2)培养学生的问题分析、解决问题能力和营销实践能力3、情感目标：(1)使学生在师生交流、交流的学习氛围中获得成功的喜悦和乐趣(2)让学生进一步明确“学习使用”的重要性四、教学方法和学习方法教法：教学法、案例教学法、模拟公司教学法学法：探究性学习，团体合作性五、教具教材、指南、多媒体、Powerpoint课件、粉笔六、教育的重点、难点和重要性教育重点：1 .整个产品的概念定义和三个阶段，2 .产品组合的定义和层次教育难点：产品组合的广度、长度、深度和关联性教育要点：运用案例分析与仿真公司营销实践教育计划教育内容教师活动学生活动教育意图上课前的准备要求学生准备授课用品复习，预习按模拟公司名分组，分为4个学习小组，每组8人。2 .安排学生复习和预习，完成指导方案1 .备课用品2 .复习旧知识，预习，完成指导方案1、可以按模拟公司名称分组，使各学习小组学生更加团结，提倡竞争意识。2、采用指导方案，更加明确学生的自主探索、自主学习。引进新课程(5分钟)师生讨论：人眼是产品吗？提出争论性的问题倾听、思考、交流、讨论师生讨论，学生学习本课的兴趣，为学习新知识引进新课程新课程出现(1)(10分钟)一、整个产品的概念1 .定义2 .产品判定条件提出“计算机、设计和咨询、土、人体器官”这一特殊的重要词汇和关键词是产品还是产品进行判断和探讨，引出判断的条件思考，答案： 1、列举的是产品吗？ 2、什么是产品判定条件？通过提问引起学生的思考，更好地引发学生的知识欲，着重讨论关键词、重点词段和重点问题新课程出现(2)(7分钟)三三级(一)核心产品；(二)有形产品；(三)附件引进一、课件投影、三层结构图列举酒和香烟三个层次向学生提问思考。看和听。思考，回答通过PPT照片吸引学生的注意力，让学生在师生讨论中积极思考，明确三个层面的差异新课程出现(3)(8分钟)二、产品组合(一)投资组合概念；(2)级别：产品组合、产品线、产品项目1、讲义关键词，2、从各模拟公司(各集团前设立的模拟公司)派出代表，说明自己公司产品组合的三个层次，请各模拟公司集团进行相互评价和教师评价。听，认真看，思考，上台回答通过抓住关键词进行分析，学生更容易理解重点的各组成员积极参与，激发了学生对本课的兴趣，加深了定义和三个阶段的理解记忆。新课程出现(4)(10分钟)(3)产品组合的广度、长度、深度和关联性的定义和案例(美国宝洁公司的产品组合情况)(1)师生探讨美国宝洁公司产品组合的广度、长度、深度和相关性；(2)在各模拟公司的营销实践中设计自己公司产品组合的广度、长度、深度和相关性，由各模拟公司集团相互评价，由教师进行评价。听，认真看，思考用文字理解企业组合结构学生上台回答(一)根据案例分析，引入模拟公司营销实践； (2)采用问答法、交联铺装法(案例)、过渡过渡过渡法(向模拟公司的营销实践过渡)、多媒体演示法来解决难点。课程总结(3分钟)总结整个产品概念和产品组合的相关概念根据板书，将课程内容的知识点系统化和理化在教师指导下，整理思路，明确本课知识点的语境理解、把握和消化通过整理知识点脉络，学生更容易理解记忆。下课后交作业(两分钟)1、各模拟公司重新设计自己公司的产品组合下课后读教材P116P122，进行复习和预习，完成下节课指导方案摘要(整理讲义的道理)，提及表示要求并进行部署听，记录复习、强化本课学到的知识，结合以前的知识点，把握本章的主要内容。板书设计：第一节，投资组合战略核心产品定义表单产品定义层次追加产品层次的广度1、产品整体概念2、产品组合长度用三个阶段区分四要素的深度关联性教育反思：闪光点： 1、教学效果明显，更好地达到预定的教学目标。2、教学方法能有效配合学生的学法，把课程还给学生，体现出学生在课堂上的主体作用，能让很多学生学习。学生创新：作为模拟公司营销实践教学的一环，学生大胆创新，提出了独特的见解和创造性营销策略。失误与改善： 1、分析学生，除了应该具体化细致、彻底、材料教学的学习目标层次外，还应该为能力目标、情感目标设置具体层次，使不同层次的学生达到不同的目标。2、教材内容的处理能力还需要加强，所选讲义内容更具体，为各模拟公司的营销实践打下坚实的理论基础。3、案例选择的目的需要提高的本课程主要是根据案例方案的引进，转向模拟公司的营销实践，但是我自己在教育中对案例信息的掌握不够充分，无法充分发掘案例中的隐含信息并用理论进行说明，因此经常大大减少学生对学习案例的兴趣， 积极性和主导性也大大降低，应根据学生的特色选择个案，中职学生的基础和学习积极性比较差，个案选择必须简洁，精彩，学生必须理解其意义。教育流程图开始问题引出新课教师使用媒体学习实践否教师判断是的，先生学生自我评价教师评价结束自我评价一级指标二次指标分数个人评价群组