学前儿童思维的发展.ppt

学前儿童发展心理学,1.理解思维的概念和种类；2.掌握学前儿童思维发展的规律特点，懂得运用思维规律组织教育活动的原理；3.能运用有效策略促进思维的发展；4.初步学会分析教育活动中幼儿的思维特点，以及测评学前儿童思维发展的状况；5.能初步设计培养思维的活动方案。,单元6学前儿童思维的发展,单元6学前儿童思维的发展,单元6学前儿童思维的发展,理论知识,单元6学前儿童思维的发展,单元6学前儿童思维的发展,一、思维概述,（一）思维的概念思维是人脑对客观现实间接的和概括的反映。它是借助言语、表象或动作实现的，能揭示事物的本质特征及其内部规律的认识过程。思维是人类认识的高级阶段。,单元6学前儿童思维的发展,（二）思维的特性1.思维的间接性思维的间接性是指思维能对感官所不能直接把握的或不在眼前的事物，借助于某些媒介物与头脑加工来进行反映。,单元6学前儿童思维的发展,2.思维的概括性思维的概括性是指思维所反映的是一类事物所具有的共性，反映的是事物之间普遍的必然联系。推断是建立在多次感知和总结经验的基础上，即对客观事物本质关系的概括。,单元6学前儿童思维的发展,单元6学前儿童思维的发展,单元6学前儿童思维的发展,（四）思维的种类1.根据思维过程中凭借的工具不同，可分为以下几种。,单元6学前儿童思维的发展,动作思维又称操作思维，是借助于动作、实际操作解决问题的思维。形象思维是利用个体头脑中的表象来解决问题的思维。抽象逻辑思维是通过概念、判断、推理等形式以语言为工具进行的思维。,单元6学前儿童思维的发展,2.根据思维探索答案的方向不同，可分为以下两种。,单元6学前儿童思维的发展,聚合思维把问题所提供的各种信息聚合起来，得出一个正确的或最好的解决问题的思维。聚合思维的最大特点是求同，指向唯一。发散思维是沿着不同途径去思考，寻求多种不一样答案的思维。,单元6学前儿童思维的发展,3.根据思维的创新程度，可分为以下两种。,单元6学前儿童思维的发展,单元6学前儿童思维的发展,二、婴儿思维的发生与发展,单元6学前儿童思维的发展,单元6学前儿童思维的发展,三、幼儿思维的发展,单元6学前儿童思维的发展,单元6学前儿童思维的发展,单元6学前儿童思维的发展,单元6学前儿童思维的发展,单元6学前儿童思维的发展,幼儿的具体形象性还派生出幼儿思维的以下特点。,单元6学前儿童思维的发展,自我中心性是指幼儿完全以自己的身体和动作为中心。泛灵性指幼儿将一切物体都赋予了生命的色彩。经验性是指幼儿常根据个人生活经验思考问题。表面性是指幼儿的思维只是根据具体接触到的事物表面现象来思考问题，而非其本质。,单元6学前儿童思维的发展,3.幼儿晚期抽象逻辑思维开始萌芽幼儿晚期，很多幼儿开始能够对事物的一些本质特征进行初步地认识，简单抽象逻辑思维开始萌芽，他们的自觉性还是很差的，还不能自觉地调节和支配自己的逻辑思维过程。,单元6学前儿童思维的发展,（二）幼儿对概念的掌握概念是思维的基本形式，是人脑对客观事物的本质属性的反映。概念是用词来表示的，词是概念的物质外衣，也就是概念的名称。,单元6学前儿童思维的发展,1.幼儿掌握概念的方式幼儿掌握概念的方式大致有以下两种类型：,单元6学前儿童思维的发展,2.幼儿掌握概念的特点幼儿掌握概念的特点有以下两种：,单元6学前儿童思维的发展,单元6学前儿童思维的发展,1.判断推理往往不合逻辑，常根据事物的外部特征和表面联系进行判断和推理幼儿进行判断推理时，常受直觉线索所左右，往往把直接观察到事物的表面现象，或者事物之间的偶然的外部联系，当作事物的本质特征和规律性联系。,单元6学前儿童思维的发展,单元6学前儿童思维的发展,单元6学前儿童思维的发展,单元6学前儿童思维的发展,单元6学前儿童思维的发展,2.从主要依靠具体形象的理解发展到主要依靠词的说明的理解幼儿初期，儿童主要依靠具体形象来理解事物。随着儿童年龄、经验的发展，儿童就有可能主要依靠词来理解事物。,单元6学前儿童思维的发展,单元6学前儿童思维的发展,单元6学前儿童思维的发展,单元6学前儿童思维的发展,单元6学前儿童思维的发展,单元6学前儿童思维的发展,实践活动,单元6学前儿童思维的发展,活动一学前儿童思维的测评,单元6学前儿童思维的发展,单元6学前儿童思维的发展,（二）学前儿童思维的测评方法,单元6学前儿童思维的发展,活动二学前儿童思维的培养,单元6学前儿童思维的发展,单元6学前儿童思维的发展,单元6学前儿童思维的发展,1.结合幼儿思维发展的特点促进幼儿思维的发展,单元6学前儿童思维的发展,单元6学前儿童思维的发展,学前教育机构应从思维品质以下五个方面对幼儿思维的品质进行培养。