一藤野先生在鲁迅心目中是伟大的请在快速课文后说说藤野先生的伟大主要表现在哪里.ppt

第一，藤野老师在鲁迅的心中很伟大。请在快速文本后告诉我藤野老师的伟大业绩在哪里。选择性信息回答技术：1。从整体角度，确定合并目的的明确审查、扩大审查和整理范围。2.归纳地，综合审查的内容要从内容的核心文章、层次意义开始确定，挖掘隐含的信息。3.根据问题的要求，要有选择地分辨出整合的信息，准确地找出对应点，并从语义焦点、修改限制语的范围、程度、政盘等角度进行。将审查和合并的信息一一区分，寻找对应点，从语义焦点、修改限制语的范围、程度、正反方向等角度着手。4 .意义深刻的单词、句子、段落体验作家的思想感情。我们必须了解作者在文章中所包含的态度，或笔者写作时的特定历史背景，或接触文章的写作技巧，或了解文章的主要内容、中心意义和结构水平，尤其是接触单词、句子或片段所在的上下文的特定语言环境。5.分析文章中的主要人物，了解作者的思想感情。在某些文章中，主要人物出现的思想质量和精神面貌往往是作者想表达的情感的表现。所以通过了解人物的外貌、语言、动作、心理活动、性格特征、品质特性等，可以理解作者的思想感情。高中入学考试重点，考试点说明；“作者的理念情感”是作者对特定事件的主观倾向、赞成或反对、爱或厌恶、冷淡或热情的鲜明个人色彩的文章。像藤野老师一样，作者通过对在日本留学期间与藤野老师交往的生活片段的记忆，表达了对藤野老师的感谢和思念之情。在分析文章中，作者的思想感情s是高中入学考试阅读考试的重点，最近几年期中考试属于常考内容。一般形式的考试：理解或分析作家的思想感情。方法技术：1 .分析文章题目，了解作者的思想感情。有些文章有尖锐的主题，浓缩了作家想表达的思想感情。2.根据文章的主要内容，体会作者的思想感情。作家的思想感情主要通过文章的内容来表达，掌握文章的主要内容就能体会作者的思想感情。3.根据有感情色彩的文章，体会作者的思想感情。文章通过特定的语言文字表达来实现意思，作者总是在行距中显示自己的观点和态度，有时还会直接用抒情、议论的方法来抒发自己的感情。因此，掌握句子中有感情色彩的句子，就可以理解作者的思想感情。理解作者的思想感情。文章通过具体的语言文字表达实现意思，作者总是在字里行间显示自己的观点和态度，有时用抒情、议论的方法散发自己的感情。所以抓住带有文章正色的文章，就能理解作者的感情。分析文章的对比技法及其作用，对比是将两种不同的事物或相同事物的两个方面进行比较，使事物的本质、状态和特征更加明显的修辞方法。在故乡中通过一系列对比表达了主题。送行中通过“我们”发送朋友的尴尬场面和莱罗发送陌生人的感人场面相比，莱罗的形象很突出。文章中分析对比手法及其作用(或表现效果)，是现代语言阅读比较困难的考试点。一般形式的考试是1 .使用了什么段落或句子，是什么表达手法？结合原文分析这样写的作用。2.文章在很多方面使用了对照手法，请从文章中选择一个方面进行简要分析。3.这篇文章在表达感情的时候用了对比的手法，请结合原文作具体的分析。方法技术：这种试题的答案必须集中在全文上，抓住两个词：叙利亚，分析。叙述首先是指文章中的什么与事物形成对比，如何形成对比。“分析”是写对比表达的效果。回答形式：“一般”根据(方法)比较效果分析。理解词的语境意义，考点讲解：所谓“词的语境意义”不是一般意义的词典意义，而是这个词在特定语言环境下发生的临时的、动态的、与词典意义不同的，还有与词典意义内在联系的新意义。给我的孩子们的“你如何紧紧抓住他，喂他”中的“鞠躬尽瘁”的词典意思是“慎重，进贡”，在文章中的意思是“非常投入，非常感情化”。表格：连接上下文，告诉句子中添加单词的意思(或意思，比喻意义)。方法技术：对这样的问题的回答模式：首先分析单词的本义，结合上下文理解其深层意义，最后指出该词表达的是什么思想感情。具体地说，可以从以下方面开始：1.整理思想，揣摩单词的大意。有些词一般火力很强，它们往往是某些内容的提及或概括。2.联系上下文，品味单词的意思。代词经常指人、事、物。它通常出现在上下文中，为了正确理解其意义，挂在上下文中，