小学语文：《鸟的天堂》教案(一)(语文S版四年级下)

鸟的乐园：教学设计(一)教案设计125鸟的天堂内容分析鸟的天堂是作者和他的朋友们经过两次“鸟的天堂”看到的不同景象而写的文章，赞扬了大榕树的奇特性、美丽、大榕树的群鸟飞舞的壮观，表达了热爱大自然的作者的思想感情。专业语言美丽，感情真实，动作组合，互相衬托的“鸟的天堂”的生动画面。设计概念把握教材的特点，从培养学生的观察能力、理解能力、表达能力出发，创造一定的情况，将阅读和想象力、感性、经验的时空转向学生，使学生在自主阅读实践中认识、积累、表现，加强学生的自主学习意识。培训目标1.在本课程中学习单词和新造词，积累优秀的句子和段落。2.遇见大榕树的奇异和美丽，体验大榕树的群鸟飞舞的壮观。3.学习作者观察事物的方法，了解如何描述景物的静态和动态。4.带着感情朗读课文，刺激学生热爱自然的感情，教育学生树立保护生态环境的意识。重点难点。【】焦点：理解句子，理解思想感情。困难：学习作者的观察方法，初步了解事物静态、动态的方法。教区准备关于“鸟儿的乐园”的文字插图、录像资料。培训时间第二节课。课程体系第一节课第一，用问题激发兴趣，引入新的课程1.查词典，理解“天堂”的意思，说明本文指的是什么。2.播放课件加深对“天堂”的理解，带来新课。二、整体认识、整理1.自由读课文，注意正确的发音，不丢字，不加字，不乱断句。2.指定阅读课文，其他同学帮助校对，一起正确、通顺、流畅地阅读文章。默读和思考课文。课文主要写什么？表达了作者的什么感受？2)作者多少次通过“鸟的乐园”？(？在文本中绘制表示时间的单词。4.全班互通，整理作者经过两次“鸟的天堂”的顺序。第三，品尝“天堂”的静态风景。1.自读描述认为作者第一次经过“鸟的天堂”部分：(1)作家以什么顺序观察和描述大榕树？(？2)远处榕树的特征是什么？(？近看榕树的特征是什么？2.请给我看文字截断图，首先告诉学生大榕树是什么样子的，重读课文，看看作者是如何描述大榕树的。3.请找出作者从哪些方面描述榕树并强调其特性。4.指导朗读，体会榕树茂盛的美和作者的爱。第四，指导活字的书写五、布置作业1.朗读课文，积累单词和美丽的句子。收集有关“鸟的乐园”的信息。第二届会议首先，审阅导入1.听写如下的短语：扶正桨，接近不得不嫁接在这个美丽的南国的树上！2.告诉我作者第一次通过鸟的天堂看到的是什么感觉。“鸟的乐园”里连一只鸟也没有。(。)，以获取详细信息3.带来：“鸟的天堂”到底有没有鸟？我们继续学课文。第二，学习理解“天堂”动态的文本。1.自读描写认为作者第二次经过“鸟的天堂”部分：作者第二次经过“鸟的天堂”看到了什么景象？鸟很多。)，以获取详细信息作者怎样描述众鸟的壮观景象？寻找相关文章分析说明，体会作者的思想感情。3.导游说：“昨天我的眼睛欺骗了我。那鸟的天堂真是鸟的天堂！”理解为的意思。4.这部分给你印象最深的部分是什么？读了以后有什么想法或问题吗？5.根据学生的回答或提问，引导学生体会作者的感情，刺激学生热爱自然的思想感情，确立自觉保护生态环境的意识。6.指导阅读，体会作者的愉快心情。第三，总结全文，背诵你喜欢的段落。1.全