利用研究性课程提高学生口语水平（通用）

利用研究性课程提高学生口语水平高中英语教学，往往因为内容多，课时紧忽视了英语口语的训练，导致大部分的高中生说出的英语都是“中国式的英语”，语音，语调都不尽如人意，让人听起来很别扭。随着现代社会的发展，口语显得越来越重要了。那么该如何来提高学生的口语水平呢？开展研究性学习活动是一条很好的途径。研究性学习是让学生主动探究的学习活动，英语是一门语言学科，具有很强的社会性，其涉及内容十分广泛，与现实生活很贴近。所以英语研究性学习就具有主动性，探索性，互动性，开放性等特征。英语研究性学习不受时间和空间的限制，其实践性，可操作性也很强。尤其是在英语口语的训练方面更有它的优势。英语口语研究性学习可以为学生营造一个平等、民主、宽松的学习氛围，最大限度的调动学生参与口语活动的积极性，使所有学生都可以参与教学活动，从而提高学生的口语水平。英语口语研究性学习可以分三个阶段进行：一、设置课题阶段教师选取研究性学习课题应遵循以下原则：（1）应从小处入手，不要好高骛远。（2）应选择学生感兴趣的话题，让学生能够积极参与教学活动。教师在设置课题时，首先把学生分为若干个小组，每组4人；然后进行分组讨论，得出讨论结果学生感兴趣的话题（Topics）。Topic的涉及范围很广，如：（1）Myfavouritefootball/basketballplayer.（2）Anexicitingmatch.（3）Aninterestingfilm.（4）Myfavouritepopstar.（5）Myschoollife.（6）Pollution.（7）Jobsforwomenandmen.（8）Scienceandspace（9）MyDream教师可以把这些话题进行归类、筛选，再把它们运用到实践阶段。二、实践阶段实践阶段可分为三个阶段，循序渐进提高学生的口语水平。（一）听说阶段。（二）根据Topic，自由讨论阶段。（三）Topic演讲阶段。（一）听说阶段要想有一口纯正，流利的口语，首先必须模仿。教师可以选一些较好的VCD或Tapes，如：NewConcept,StepBystep,洪恩英语，AroundAmerica等等，让学生进行模仿，并且进行发散性MakingDialogues.教师也可以选用一些口语教材进行教学。如初阶口语，让学生ListentothestoryRetellthestoryCompletethestory。Completethestory就是根据所听到的故事，让学生自己去设置故事的结尾。这样就更能激发学生的兴趣，使他们乐于参加教学活动，久而久之，他们就有了一口比较标准的英语口语。（二）根据Topic，自由讨论阶段经过第一阶段的听说训练，学生的口语更纯正、更标准、更好听了。教师可以进行第二阶段的Topic自由讨论阶段，让学生去expressthemselves。1、教师把挑选出的课题（Topic）课前布置给学生，要求他们去查找资料。学生可以阅读一些相关的报纸、杂志，也可以上网查询。2、在课堂上让学生进行分组讨论。用自己所查到的资料进行分组讨论，Trytoexpressthemselves.3、进行表演、竞赛，大家一起总结Topic的结论。如：MyFavouriteFootballPlayer。教师先把Topic告诉学生，让学生去查询资料。上课时学生就把他们查到的资料用英语进行分组讨论，互相补充。最后得到了许多非常完整的球星档案。如以下图表：NameSexAgeBloodTypeHeightHobbyAMaleJune1AB188anFishingBMaleDec12O190anSkating又如：APollutedRiver汀江河。经过学生的查询和讨论也得到了一份调查报告：NameCausesProposalsTingJiangRiverwaterfromthefactorystoppollutingwastefromthepeopleplantmoretrees经过自由讨论阶段，学生不仅学到了很多知识，也学会了表达自己的ideas，提高了口语水平。（三）Topic演讲阶段情感介入阶段1、教师选出适合的Topic，布置给学生，让学生通过各种方式查询资料，得到自己所需要的论据。2、学生在课堂上进行演讲。Trytoexpresshis/herownviews.同时把个人的情感也融入演讲之中，这样可以培养学生积极，向上的情感态度。如：Peaceandwar.学生通过查询，得到了许多的战争资料，有文字、图片等等。使学生深深体会到战争的危害，以及人们渴望和平的愿望。也激发了学生为保卫祖国而努力学习的爱国主义精神。三、评价、激励阶段学生通过模仿，Freetalk，演讲三个阶段的研究、探索过程，不仅有了一口较纯正的英语口语，而且也能较自如的去表达自己的情感。教师对学生的研究性学习始终要进行引导，对他们的研究成果要给予恰当的评价。评价时，不要只看成果和水平，要看重学生研究性学习的过程。整个过程中，教师要进行鼓励，多给予表扬，为学生营造民主，宽松，和谐的学习环境，建立平等，尊重，信任，友好与合作的人际关系，从而培养全体学生的参与意识和探究兴趣。总之，开展英语口语研究性学习，能把英语学科教学与研究性学习有机