《杠杆》教案

12.1 杠杆课程计划阿基米德有句名言：“给我一个支点，我可以撬开整个地球。”教学目标：1.了解杠杆的特性可以准确的拉动力臂和阻力臂。2.将探索杠杆的平衡条件，并将利用杠杆的平衡条件来解决相关问题。3.杠杆可以根据节省劳动力和消耗劳动力进行分类。教学重点1.杠杆力臂和阻力臂的概念2、探索杠杆的平衡状态教学困难杠杆力臂和阻力臂的概念。教学过程一，引入兴趣，板书题目小实验：分别给一个男孩和一个女孩打电话，让男孩徒手捏粉笔头，但结果不被压碎。然后让女孩用夹子夹住粉笔头。结果，粉笔被压碎了。二，教学过程活动1:(预习测试)认识杠杆及其五要素：阅读76页和77页的教科书，并完成下列空白处。1.杠杆的定义(杠杆的共同特征)硬棍子被称为杠杆。2.杠杆的“五要素”支点(o):功率(F1):电阻(F2):力臂(L1):从到行动路线。反抗军(L2):从到行动路线。力臂的绘制方法：(简要说明：1测点，2画线，3垂直线段，4标准力臂)(1)找出支点o；(2)拉力作用线(虚线)；(3)画力臂(实线，垂直于力通过支点的作用线，垂直脚在垂直位置)；(4)标准力矩臂。温馨提示：力量和阻力都是施加在杠杆上的力。练习牧马人手臂的绘制1、下面关于杠杆作用，正确的是()A.杠杆只能是直的B.杠杆必须有一个支点杠杆的支点可能不在杠杆上杆的长度等于动力臂和阻力臂的总和2.下图所示的杠杆中，力臂用L表示，右图为()活动2:探索杠杆的平衡条件1、杠杆平衡是指杠杆在动力和阻力的作用下保持或均匀转动的状态。2.在什么条件下杠杆会平衡？你的猜测是：4.阅读教科书中77页的实验。思考：在“研究杠杆平衡条件”的实验中：(1)实验前，应调整杠杆两端，使杠杆处于_ _ _ _ _ _位置。强调这一平衡立场的目的是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。(2)三个以上实验的目的是什么？(3)小组进行实验探究(注意成员之间的分工，做实验时做记录)实验次数功率F1/N动力臂L1/米电阻F2/NL2/米123结论是：如果用F1、F2、L1和L2分别表示动力、阻力、力臂和阻力臂，杠杆的平衡状态可以用阿基米德杠杆原理表示。6.自学了一个68页的例子现代版的曹冲。强调标准化的问题解决格式，认真写作。活动3:杠杆的应用：自学教材第79页的“生活中的杠杆”部分，请完成表格。杠杆分类特征优点和缺点应用示例工具工具工具练习：如图所示，这是指甲钳的示意图。它由三个杠杆组成，即美国广播公司、OBD公司和牛津英语词典。用指甲剪剪指甲时，分别分析它们属于哪种类型的杠杆。三、当堂标准1、下列工具在正常使用时，属于费力杠杆的是()A.剪纸干草切割器b .食物夹c .爪锤d .开瓶器2.小杨在做“探索杠杆平衡状态”的实验时，把杠杆挂在支架上，发现杠杆的左端向下倾斜。(1)如果杠杆处于平衡位置，应转动平衡螺母结束调整。(2)如果三个相同的挂钩代码挂在杠杆的A位置，则必须将相同的挂钩代码挂在B位置，以便杠杆可以重新平衡。(3)如果吊钩代码为6 N，悬挂在C处，则使用弹簧测力计作用在点B上。为了在水平位置平衡杠杆，最小张力的方向应为。此时，弹簧测力计如下所示。OACB3、如图所示，分别在力F1、力F2、力F3的方向上，使杠杆平衡，大约三个力的大小，下列说法是正确的()A.F1方向上的最小力B.F2方向上的最小力C.F3方向上的力最小。D.这三种力的大小相等第一子代第二子代4.作业：1。本节的能力训练课堂总结：我的收获是：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _我的问题是：_