湖北省孝感市高中英语《Unit2A biography of Isaac Asimov》教案

高中英语阅读探究教学案例第二单元艾萨克阿西莫夫传记3、设计思路等依据探究教学目标(1)知识目标：阅读全文，了解艾萨克阿西莫夫一生中经历的重大事件。(2)写一篇关于阿西莫夫的150-200字的介绍。(2)能力目标：培养学生的阅读能力和知识转移能力。(3)情感目标：让学生学会自动旋转文章的写作方法，从中汲取精华，运用所学知识轻松写出关于人物的文章。研究总论培养学生的研究性学习意识。(1)如何阅读一篇以时间为线索贯穿全文的文章。(2)利用文本提供的信息写一份人物简介。(3)培养学生的探究学习意识。教学策略鼓励学生理解他们的教科书，从教科书中学习有用的知识，并能够灵活地控制它们。逐步形成探究学习的意识。教学时间 40分钟调查准备1、学生知识和能力准备课前让学生熟悉本单元的新单词和短语，为阅读做准备。2.资源准备(设备和阅读资源)课本中的文章和课后练习教学过程(1)情景创设通过泛读和精读让学生理解整篇文章。从文章中学习有效的知识，将其转化为新知识。(2)调查11、探索问题认真阅读课文，课后做一个练习。2.调查目标培养学生的阅读能力、解决问题能力、组织能力和归纳能力。3.探究的方式和方法合作探究和讨论的方法。4、探究活动的组织过程(学生活动过程、教师活动过程)教师分配任务-学生分组阅读材料并做题目-教师提出相关问题-学生讨论并回答相关问题-教师纠正回答的问题5.调查结论这个问题要求学生阅读非常高，很难直接从文章中找到一些精确的信息。因此，我让他们分组讨论，体验巨大的集体力量和团结合作的成果。从而实现自主探究、合作互动的教学过程。这个环节是整篇文章的中心，也是重点和难点。完成这一部分相当于通读整篇文章。从而为下一步打下良好的基础。因此，整个班级的这一部分需要相当长的时间。在这个过程中，我不仅会引导学生从文章中发现他们无法直接找到的有效信息，还会启发他们探索研究的逻辑思维能力。学生继续探究后，仔细阅读并找出答案，逐一纠正、评价和讨论。最终形成了一个有效的师生互动平台。这也是整个课堂气氛的升温。(3)调查21、探索问题课后让学生做练习4，用150-200字写一篇阿西莫夫的简介。2.调查目标让学生学会总结并有效地使用他们所学的知识。3.探究的方式和方法积极归因的探究模式与学习的应用。4、探索活动组织过程让学生总结练习一中的有用信息给他们一些帮助和提示，让他们从出生、家庭、教育、工作、家庭工作、婚姻、死亡等方面思考和写作评价和总结5.查询结论和显示基于已完成的练习1，它演变成最终知识的升华。也就是说，写作是学生应该掌握的教学目标。安排这个环节是想让学生把他们所学的知识转化为其他知识的应用。能培养积极的归因，学会应用探究模式。因此，在后来的评估中，我显然觉得它们很容易使用，也很容易写作文。所以我认为通过这种学习方式，他们可以尝到学习的满足感。第二部分：设计之后的反思1.设计特点教师逐步引导学生从易到难进一步探索和总结问题。2.可能的影响让学生对学习感兴趣并积极追求问题。轻松完成写作任务。3.注意事项(1)确保学生准备充分，熟悉新单词。这样，我们可以在一个班里成功地完成任务。