一年级语文《荷叶圆圆》说课稿

一年级语文荷叶圆圆讲义亲爱的领导和老师们，你们好，今天我要告诉你们的内容是荷叶圆圆。接下来，我将从教材、教学方法、学习方法、教学过程和板书五个方面来谈谈这节课的教学。一.教材1.教材分析：荷叶圆圆是人教版一年级第二册第十四课。文本使用荷叶作为舞台，让小水滴、蜻蜓、青蛙和鱼以非常立体的图像展示它们，从而创造了一个非常美丽的童话世界。文本在儿童面前诗意地呈现了拟人化动物与自然之间的和谐氛围。它有利于启迪学生的智慧，激发学生的想象力。2.学习情境分析：对于一年级的孩子来说，他们非常喜欢拟人化的动物，有足够的想象力，但缺乏文字所呈现的美感与和谐的体验。因此，让学生感受到小水滴、蜻蜓、青蛙和鱼在荷塘里生长，与荷叶一起生活，是一种和谐快乐的美。这是我设计这门课的出发点和归宿，创造一个自然之美和儿童兴趣相结合的课堂，让学生学习有趣和快乐。3.教学目标：根据课文特点和学生的认知能力，在第一节课教授5个新单词并进行初步阅读后，我确定了第二节课的3个教学目标。(1)认知目标：能读12个新单词，如“莲花和珍珠”，能写“是”。(2)情感目标：正确流利地阅读课文，并认识到荷叶给小水滴、蜻蜓、青蛙和鱼带来快乐，也给孩子们带来快乐。(3)技能目标：培养学生的想象力、表现力和表达能力。4.教学重点和难点：教学重点是掌握“莲花”和“珍珠”等12个新单词，正确流利地朗读课文，背诵课文。难点在于理解“摇篮”和“围裙”这两个词的含义，培养学生最初的审美意识。二。教学方法因为课文内容容易理解，所以我选择了“创设游戏情境，开展识字教学，采用情感阅读指导，体验快乐情绪”的教学方法Iii .方法学根据教材的内容和学生的年龄特点、兴趣和知识水平，确定了“尝试独立阅读，带问题阅读，展示自我，阅读，尝试说，思考，然后练习”的学习方法。第四，教学过程(一)创设情境激发兴趣。兴趣是最好的老师，是获取知识和培养创造性思维的强大动力。所以我先用简单的笔画形式画一个图(荷叶)，让学生谈论荷叶的样子，然后相机板出题目：荷叶是圆的，这样，学生初步感受到美，容易产生音乐的意境。(2)第一次阅读课文，快乐感知。在学生们的兴趣被激发后，我展示了课件，并动情地读了全文。同时，我请他听一听，想一想：荷叶的好朋友是什么？学生用问题在听力中寻找答案。目的明确，培养学生理解课文的能力。(3)创设情景，快乐学习。识字教学是一年级教学的重点。儿童天生活跃，注意力集中的时间不长。当我教新汉字时，我展示我的课件，我会让孩子们去讲台当老师。我会看看谁知道更多的新汉字，让能识别新汉字的孩子们告诉我他们是怎么知道这些汉字的。教孩子们他知道的新单词，不仅给他们展示自己的机会，而且帮助其他孩子阅读。此外，我还玩了一个游戏“加行动素养”。例如，当学生展示新单词“摇动，蹲下”时，学生做摇动，蹲下的动作。这样，学生的嘴、脑、手和其他感官可以被调动起来，加深他们对新单词含义的理解。简单有趣的游戏符合孩子的心理特点，让孩子在玩中学和学习的同时享受学习汉语的无限乐趣。(四)快乐读书，注重积累。学完新单词后，我简单地梳理了一下课文。这篇课文的内容简单易懂。孩子们只需要多读一些，在阅读过程中理解课文的内容，在阅读过程中积累语言，了解情况。因此，在教学中，我使用各种方法，如免费阅读，个人阅读，小组阅读，和优质阅读，使学生理解文本。与此同时，我让学生集中练习ABB和ABAC单词的积累(如课文中所示的“闪闪发光、微笑、游来游去”)，这样孩子们就可以说“是”。在教学中，要重视语文的功能，充分发挥低年级语文教学的“学字、练字、会说”等特点。(5)拓展思维，练习口语。本文介绍了荷叶作为小水滴的摇篮，小蜻蜓的围裙，小青蛙的歌唱平台和小鱼的凉伞。经过询问，这个池塘里的许多客人也喜欢美丽的荷叶和荷花。想想看，还有谁会把它们看做什么？给学生展示的机会，让学生思考，培养他们的口语能力。五、板书板书主要是用简单的笔画(或贴纸)和字符组成的“图形”板书。黑板写得整洁，漂亮，有插图，颜色鲜艳。