乘法的初步认识(27)

乘法的初步认识教学内容：人教版教科书二年级上册47页例1及做一做1、2题.教学目标：1、学生能初步理解乘法的意义，认识乘号，会写，会读乘法算式。 2、学生通过看一看，说一说等数学活动，经历构建乘法意义的过程。 3、学生感受相同加数与乘法之间的联系，感受用乘法表示的简洁性。 重点难点：理解乘法的意义教学方法：师生共融“五环教学法”教具准备：课件 小红花 小星星 小猫头饰等教学过程：课前准备：孩子们，国庆节放假的时候，爸爸妈妈带你们去过哪些 好玩的地方？跟老师说说好吗？看到大家玩得这么开心，老师真替你们高兴。一、激趣导入，提出问题 今天，老师也准备带大家一起去游乐园看看，好吗? 小朋友们，瞧！游乐场上的小朋友们正玩得热火朝天呢！他们在玩什么呢？认真观察大屏幕，谁想把你看到的说一说?根据大家看到的内容谁能提一个数学问题呢？ 二、指导探究，解决问题 小朋友们发现的问题可真多，这节课我们重点研究这三个问题。想不想和老师一起来解决这些问题呢？ （一）、解决小飞机的数学问题1、我们一起先来解决第一个问题 读一读：齐读问题 数一数：请小朋友们数一数每架小飞机上坐了几个人？ 圈一圈：将每架小飞机上的3个人圈起来 说一说：谁能说一说每架小飞机上坐的人数有什么特点？ 想一想:小飞机里共坐了几个人，能用一个加法算式表示吗？ 2、“你说我写”的游戏同桌结合，一个同学说算式，一个同学写算式 老师板书 提问：这道算式有什么特点？3、小结：加数相同都是3，一共有5个3.。( 二 ) 、解决小火车的数学问题小飞机的问题解决了，我们一起看看小火车里的小伙伴们是什么情况？请小朋友们用解决小飞机的方法自己读一读，数一数，圈一圈，想一想每节小火车里的人数有什么特点？前后桌商量一下。谁想说说你们小组的意见？1、 要求小火车里一共有多少人？怎样用加法算式表示呢？齐答 板书加法算式2、 观察特点：这道算式有什么特点呢？3、 巩固：学当小老师 看着这道加法算式你有什么问题要问？4、 出示课件小精灵的话5、 小结：小朋友们我们一起看看这两道加法算式有什么共同的特点？(3) 、解决过山车的数学问题过山车是最刺激的了，请大家仔细观察，用自己的话说说这幅图的意思？1、 图上有几排小朋友，每排几人？这是几个几？2、 一共几个人？能用一个算式表示吗？大家写在作业本上。学生说加法算式，师板书3、 先听听小精灵是怎样说的4、说说写这道算式的感受5、延伸 7个2相加大家就嫌麻烦，大家想象一下，如果这列火车再长一些，有10个2,20个2,50个2相加呢？感觉怎么样？有没有好办法解决这个麻烦的问题呢？三、顺学而教 概括意义1、 在数学上有一种更简便的表示方法 来听听小精灵是怎样说的（出示课件）2、 板书课题3、 列出乘法算式 读出乘法算式4、 介绍乘号5、 观察发现规律：在这道乘法算式里，2表示什么呢？7呢？27表示什么呢?比较：大家喜欢哪种方法？为什么？4、 小结：加数相同的加法,用乘法表示比较简便。5、 类比练习 谁能把上面另外两道加法算式改写成乘法算式拍手表示35把做一做的第1、2题做在课本上6、 小结：小朋友们，大家用智慧的头脑通过观察，思考，分析，推理解决了这些问题，表现都很棒，老师奖给大家一颗智慧星。欣赏音乐小螺号4、 堂清达标 学以致用欣赏了优美的音乐，老师想让大家过三关。1、 火眼金睛 我会判2+2+2 用乘法表示为：222 （ ）4+4+4用乘法表示为：43或34 （ ）9+9+9+9用乘法表示为：93或39 （ ）4+4+3用乘法表示为：43或34 （ ） A+A+A+A+A用乘法表示为：A5或5A （ ） 2、 认真思考 我会找 45 46 324乘5 6个4相加 3个2相加 4+4+4+4+4643+35+5+5+53、 活学活用 我解决 谁能用今天学的乘法知识表示出咱们班里小朋友们的人数呢？5、 梳理总结 提高修养1、 回顾梳理 ：小朋友们我们来看一下这节课我们学习的是：乘法的初步认识，通过解决这三道问题，我们学会了加数相同的加法用乘法表示比较简便，还认识了乘号，会读，会写乘法算式。 2、 质疑：下面请大家打开课本47页，有不懂的地方举手问老师。3、 谈收获：这节课你学会了什么？4、 总结语：生活中处处存在着可以用乘法解决的问题，下课后同学们仔细观察 一下家中的事物，看哪些问题可以用乘法解决，把你看到的想到的对爸爸妈 妈说一说。板书设计： 乘法的初步认识加数相同的加法 用乘法表示比较简便（1） 小飞机里共有多少人？33333=15 5个3 35=15或53=15（2） 小火车