“三年一体化”培优报告(焦兆群).ppt

“三一年体化”优生培养的思考,金太阳教育焦兆群,有效教学策略系列,2,4,“为什么我们的学校总是培养不出杰出的人才？”钱学森,发掘优生,培优策略,培优抓手,1,2,3,发掘优生,1,“原点研究”对杰出人才进行研究，分析他们的成长、成才历程和影响他们成为杰出人才的特质和要素。,杰出人才的共同特质钱学森、冯卡门、普朗特为例,启蒙兴趣、善学、多元,治学严谨、认真、勤思,追求求真、自由、至善,人格独立、创新、大爱,创新型人才的标准有可贵的科学精神有敏锐的观察力有强烈的好奇心有坚韧的意志品质有超前的创新思维有科学的学习方法,今年的文理科状元都被镇海中学承包了！745分的文科姑娘，人称“大哥”,学习经历：初中：蛟川书院高中：镇海中学文科班高三（3）班班级职务：班长,严丹华,同学中的“大哥”各类学科活动的酱油客合唱团指挥主持人,班主任沈兴伟（历史老师）口中的她,1、喜欢她的性格，胜不骄，败不馁。三年来，学校历次比较大的考试，她总是排在第一名。但她知道自己的力量是有限的，人外有人，天外有天，即使每次考第一，也不会骄傲自大。她是真学霸，但特别注重合作学习。每次知道考试分数，她总会拿着试卷，跑到办公室找老师，说“这道题我还不太会，你帮我分析分析”。2、抗压能力确实非常强，平时如果考砸的话，反而能激发她更大的潜力。这次高考，严丹华并不是一帆风顺，一直以来，数学成绩是严丹华的强项，一般情况下，她都能考到150分的满分，但这次高考数学考完后，在复习文综时，她发现数学有一道选择题做错了，另外，最后一道题的计算也发生了错误，这样就损失了6分，而在高考中，6分的差距是非常大的。但严丹华没有让数学的失误，影响后面几门课的发挥。,在学习上从来不单打独斗，而是喜欢和同学、老师一起探讨钻研。同桌洪诗羽对我的帮助特别大。洪诗羽最值得我学习的地方，就是遇到问题喜欢打破沙锅问到底，有时候我得差不多了，她还会继续问。我们经常一起解决难题，凑在一起跑去老师办公室提问。,她眼中的自己,尖子生对问题应具有敏锐的观察力、丰富的想像力和创造力，善于抽象、概括、思考和判断，有独特的思维方式，有优秀的分析问题和解决问题的能力，同时尖子生还具有平时甘于默默无闻，但对学科知识有强烈的渴求、学风踏实、个性质朴的优良品质.双基扎实，学习有法，智力相对较高，成绩较稳定的学生可以称为尖子生.,优生特质,美国著名心理学家麦克利兰提出的素质冰山模型,“分数”的背后,15,尖子生具备的素质,有强烈的成就动机,有超前的学习意识,有过硬的心理素质,有开朗阳光的心态,有坚韧的钻研精神,有敏捷的思维能力,有健康的兴趣爱好,上海交大招生试点,60%,高考成绩,综合素质评价主要考查考生的综合素质、学习与认知能力、逻辑分析和创新潜力、理想抱负与社会责任感等。在综合素质测试中，每位考生都需要和3位面试专家进行1对1的交流，每次交流时间约为10分钟。,30%,学业水平测试,10%,面试：临场应变的表达能力独立思考和发散思维批判思维和创新思维思辨能力和想象能力,发现优生,走访原班主任或课任老师通过各类竞赛发现苗子建立“优生梯队”,观察发现优生的维度,道教育规律,法方向路径,术方法手段,器实施载体,培优策略,2,办学思想,安徽合肥一中,办学思想：“全面施教、广育英才”校训：“怀天下抱负、做未来主人”目标：培养学生具有渊博的学识，闪光的才智，庄严无畏的独立思想和洒脱自信的人生态度。,江西师大附中,校训：做有责任的中国人,办学思想：“以人为本，全面育人，突出特色，展示个性”,办学理念：“以人为本，追求卓越”办学思路：“和谐发展、内涵发展、特色发展、国际化发展”育人思想：“为学生的终生发展奠基”、“成材先成人”,湖南长郡中学,办学思想：“面向全体学生、坚持全面发展、承认个体差异、充分发挥学生能动性”的自主发展教育,杭州第二高级中学,总体原则,把高中三年作为一个整体和系统进行思考和规划，做到“一年目标三年备，三年培优一盘棋”。,把知识、能力、品质三者的培养作为一个整体，不偏不倚，同步推进，全面发展和培养。,三年一体,三位一体,全面育人，突出个性，因势利导，自主发展,23,素质与高考,三年培优,三年一盘棋,培优要求,“全面”全面育人、多元发展,“个性”突出特长、尊重个性,“自主”自信自强、自主发展,“引导”因势利导、变教为导,培优要领,“六字诀”早、宽、和、补、扬、导,早早发现、早培养,宽宽松的环境、宽广的胸怀,和和睦的师师、师生、生生关系,补补人数、补不足,扬发扬优势、张扬个性,导学习指导、心理辅导,【特别关注】为啥教师家庭能培养出这么多状元“学霸”？（来自中国教育报）,特点一：阅读氛围很浓厚。阅读让孩子开阔视野，学习兴趣浓厚,特点二：父母言传身教。孩子在做事、为人、心态方面深受启发,特点三：家庭环境宽松民主孩子在宽松氛围中更具有自主性,特点四：从小发现孩子潜质兴趣与天赋，是成功的重要推动力,特点五：不把学习成绩放在第一位能力第一，分数第二，注重培养孩子的动手能力,创新人才选拔与培养是我们共同的责任著名大学中学校长峰会,北京交通大学党委书记王建国,大力改革教育教学模式。必须明确规定并创造条件，真正改变“填鸭式灌输”的教学模式。积极发挥学生在学习中的主动性，实行研究性教学，因材施教，发展特长，尊重学生的差异和个性，使学生真正参与教学、参与科学研究。,优秀人才怎么培养？作为我们中学校长，应该有一种观念，有一种信念，应该千方百计地为学生的发展提供空间。我提出了4个空间的问题：自主学习的空间、积极思维的空间、开展活动的空间和充分表现的空间。,杭州文澜中学校长任继长,应该让学生改变那种以传授知识为中心的教学观，把着眼点放在能力的培养上。比如，自学能力、独立获取知识的能力、与他人合作的能力、自己支配学习时间的能力，以及充分发表学术观点的能力，对于高中学生都格外重要。,第一，自主发展能力的一个重要组成部分就是自主学习能力。第二，培养学生的自主学习和自主发展能力，并不是放任自流。对于高等学校来讲，不能忽视检查和考核的环节。第三，从工科大学的角度，我觉得中学应该重视培养学生的归纳能力。从学生来看，凡是以演绎为主的课程，学生接受起来都比较快，但有一些主要依靠归纳思维的课程，学生很难适应，感觉抓不住要点，教师讲得不系统。演绎是以知识为本位，归纳是以能力为本位的，说到底是知识、能力和精神三者有机的结合，但是培养方式的确有区别。我国的科学人员归纳的能力不如西方国家，也就是从琐碎的事实中发现一般规律的能力不如西方国家的科研人员，我觉得这里面的关键还是教师。实际上学校教师进行科研，不光是把新知识传授给学生，如果他是基于归纳的理念的话，他会把基于归纳的方法也传递给学生，否则很多课程既没有理论体系，又讲不出道理来，最后考核的是学生的记忆力，这跟小学的教育没有什么区别。,西安电子科技大学副校长陈平,培优实践,1、优化生源提前自主招生、特长生直录进行初高中衔接教学,与初中联动办学,早发现早介入早培养,建梯队,2、突出个性化特长学生的培养加强学科竞赛辅导特长学生培养实行导师制,3、注重对学生自主学习能力的培养课时时长调整-增加自修课设立自主学习教室形成晚自修教师挂牌答疑制度,4、自主招生准备早布局、早行动,数理化拓展加深自主招生内容大学先修课程,5、着眼学生全面素质的培养,人文素养,阅读素养,发挥教师在优生培养中的主导作用,人们常说“从小有个好父母，上学有个好老师，工作有个好领导”是成功的必要条件。,尖子生的培养，存在着认识上的误区一是以为尖子生是天生的宝物，可遇不可求，不是后天的努力所能培养的：二是以为尖子生很聪明，根本用不着老师去培养，或者说，培养起不了多大作用；三是以为老师培养不出尖子生，如果去培养的话反而会影响尖子生的健康成长，不如不去培养的好。,优生心中的好老师,人格魅力学识渊博性格温良要求严格,优生培养中，老师更要由“教师”变为“导师”,做学生的“梦想导师”,做学生的“学业导师”,做学生的“成长导师”,做好三种导师，发挥四个作用,激发作用参与作用点拨作用评价作用,（一）非智力因素的培养,.学习动机的培养.坚韧意志的培养.良好习惯的培养.,（二）抓住细节进行培养,从多拿分做起.,“高手过招，一招致命”，尖子生的培养重在平时，重在细节，重在积累.强化“多拿一分、多对一题”意识.,打造满分和状元更要学会解答,对于解答较好的，盯得紧，给分时在该扣不扣之间倾向于扣分。尤其是越接近满分时，在评卷中要求越严，这种现象叫苛刻满分现象。,（思路和方法）,答题素质是学生存在问题最大的地方，因此，强化答题素质是后期培优的重要目标,第一，要养成清算应得而未得的分数的习惯；第二，要清除屡犯重复错误的毛病；第三，克服答题不规范的弊端；第四，改正审题不清、题意理解不准确的错误；第五，善于记录方能得高分.；第六，学会有意义的重复做题；第七，训练答题的速度，学会正确用时；第八，看书看题更要动手做题；第九，注意答题步骤的清晰性和周密性；第十，严格遵守题目的要求.,（三）进行知识结构化、复习系统化、练习综合化的训练.,零散知识集团化集团知识结构化抽象知识题型化同一题型建模化,（四）鼓励和提倡尖子生的“研究性学习”,一般水平查漏补缺，夯实基础；中等水平归纳整理，形成清晰的知识结构；优等学生提炼规律，研究考题类型和考题规律。,做一题，会一题做一题，会一类做一题，会出题,做题“三重境界”,研究考题,一“做”、二“比”、三“找”、四“看”,强化“建模意识”命题模型思维模型答题模型,1、“做”考题,不能仅仅把高考题当做一般练习题，而是研究的标本。不仅仅做当年的高考题，应该做近几年的高考题。不一定就要整套整套做，最好是分类做（分知识点或者分题型）。,2、“比”考题,对比历年高考试题找共性、找趋势对比相同考点试题找规律、找变化对比不同考卷试题找特点、找风格,对选出来的试题进行反思与反复研究。认真研究高考参考答案与试题背景材料和考试要求之间的关系，从中找出命题人构思答案的思路和方法。,看答题的角度看知识的运用看语言的表述看评分的细则,3、“看”答案,培优抓手,助力培优的“利器”“金太阳一报五刊”,3,河北衡水中学,郑州外国语学校,安徽合肥一中,当代中学生报,定位：夯实基础，培养自主学习能力三年一体，科学规划三年备考,特色：系统性新颖性导学性,培优抓手“金太阳一报五刊”,经典文化,定位：国学教材辅导读本培养学生的人文素养,特点：教