北师大版五年级上册第4单元教案

课 题 Unit 4 Position课时单元备教材分析单元话题：方位核心内容整体展现（故事教学）（Learn to say，Match and say，Talk together，Lets sing，Listen and number ，Uncle Bookys Blackboard，Lets chant, Lets find out, Lets read） （Listen and check，Look and write）语音练习（Listen and repeat, Match and say, Read with Uncle Booky）拓展阅读（Fact File, Self-assessment， Story time）二次备课：教学目标1、 能结合插图和文字通过阅读能够理解故事短理解故事大意。2、 能分角色朗读故事人物对话。3、 学生能够在key words和key sentences帮助下完成对课文的简单复述4、 能够用一些简单的句子表达自己的意思5、 语音：掌握字母/ar/在单词中的不同发音；能准确朗本单元涉及单词及句子。6、通过小组合作交流，培养学生认真倾听他人意见，乐于与人合作，从不同角度欣赏他人的良好心态。重点、难点1.正确用英语询问物体或者地点的位置方位。2.连环画讲述故事的主要情节。3.能学会认读并积累课文中涉及的方位。课时安排6课时课 题Unit 4 Position课时第一课时教材分析单元话题：方位核心内容（Mocky the juggler）整体展现（故事教学）（Learn to say，Match and say，Talk together，Lets sing，Listen and number ，Uncle Bookys Blackboard，Lets chant,Lets find out, Lets read） （Listen and check，Look and write）语音练习（Listen and repeat, Match and say, Read with Uncle Booky）拓展阅读（Fact File, Self-assessment Story time）二次备课：二次备课：二次备课：教学目标1. 在插图的帮助下，读懂故事的主要内容；2. 模仿并朗读故事人物对话；3. 在图片的帮助下，指认和说出事物的方位位置；4. 在故事情景中，询问或说明事物的方位： Where is the rabbit? Its in the hat.教学重点1.在插图的帮助下理解故事的主要情节。2.初步学会认读方位的几种表达方法。教学难点牢记几种表示方位:on, in, under, in front of.教 法三疑三探学 法自学、合作、探究 教具学具图片、录音机、实物教学过程Step1、设疑自探 自探提示：1. Where is the rabbit? 2. Is it in the hat? Under the table?3. Whats the matter with the rabbit?1、Read the text loudly and find out the important words, phrases and sentences in lesson1.Then the teacher collect them and write on the blackboard.2、Let them remember the words and phrases by themselves first.Step2、解疑合探 1.小组合探P1: What are they doing now? Whats on the table?P2: What does he do?P3/4/5/6/7/8/9: Where is the rabbit?P10: Can you find the rabbit?Let Ss show their ideas one by one, and let others evaluate. 2.师生共探Replay the tape and let Ss read after.Then check the answers one by one together.Step3、质疑再探1、Can you tell the story in your own words?2、What positions else do you want to know? 3. Make a dialogue with the position.Step4、运用拓展一、巩固练习1.看图片，说出方位。a. b. c. 2. 播放录音，学生按小组分角色跟读或朗读人物对话。教师扮演魔术师，与学生一起回顾方位词和重点句型。3、让学生在小组中分角色朗读或表演，可以几个人扮演同一个角色，合作表演。二、课堂小结哪个小组愿意来分享一下本节课你学会了什么知识？板书设计教后反思课 题Unit 4 Position课时第二课时教材分析单元话题：方位核心内容（Mocky the juggler）整体展现（故事教学）（Learn to say，Match and say，Talk together，Lets sing，Listen and number ，Uncle Bookys Blackboard，Lets chant,Lets find out,Lets read） （Listen and check，Look and write）语音练习（Listen and repeat,Match and say,Read with Uncle Booky）拓展阅读（Fact File,Self-assessment ，Storytime）二次备课：二次备课：教学目标1.在图片的帮助下指认和说出物品在房间里的位置。 2.初步用Where are the books? They are on the floor.询问和说明各个物品在房间里的位置方位.3.认读故事人物对话，结合插图朗读人物对话；4.跟随录音学唱歌曲。教学重点学会用英语询问和说明物体的位置方位教学难点1.上、下、左、右、前后方位的对应名称；2.询问、指认和说明方位。教 法三疑三探学 法自学、合作、探究教具学具图片、录音机、实物教学过程Step1、设疑自探自探提示：1.What are there in the room? What are these？2.Can you tell us where they are?3.You can use the examples follow: a. Where are the books? They are on the floor. b. Where is the hat? Its on the desk.4.Can you tell the story with the pictures?Step2、解疑合探 1.小组合探：a.学生看图说物品及位置。 Where is the ? Its . Where are the ? They are .b.呈现故事插图3、4、5、6、9，复习故事主要内容。 2.师生共探：1.教师播放录音，让学生指人物的对话、逐句跟读。2.由教师扮演一个角色，复习故事。3.两人一组练习分角色朗读故事。 4.组学生朗读或表演部分故事对话。Step 3质疑再探Talk Together (1)告诉学生玩一个捉迷藏的游戏，让学生猜物品在何处。(2)播放两遍录音，让学生看图，听一听、指一指。 (3)教师拿出玩偶，放置于不同地方，生猜，然后呈现玩偶的位置，学生跟读。(4)出示图片，让学生询问和指认物品的方位。(5)教师把物品放人准备好的布袋里，让学生摸一摸、猜一猜。 (6)最后，可以让学生分成小组玩捉迷藏、猜水果的游戏，再次复习询问、指认位置。Step4、运用拓展Lets Sing (1)教师告诉学生今天要学习的歌曲是关于找小动物的，让学生听一听小猫到底在哪里。 T: Today well learn a song about a little pet. Where is he ?(2)教师播放两遍歌曲，鼓励学生小声跟唱。让学生看歌曲的插图，可以用汉语说一说图中的小动物在哪里，巩固方位词。(3)再次播放歌曲，学生跟唱。结合插图，让学生说一说有几个小动物，以及主人公是都找了哪些地方，复习询问位置句型。(4)教师播放歌曲，让学生注意三幅图片里的小动物分别在什么位置，让学生用自己的话询问和说明小动物的位置。板书设计教后反思课 题Unit 4 Position课时第三课时教材分析单元话题：方位核心内容（Mocky the juggler）整体展现（故事教学）（Learn to say，Match and say，Talk together，Lets sing，Listen and number ，Uncle Bookys Blackboard，Lets chant,Lets find out,Lets read） （Listen and check，Look and write）语音练习（Listen and repeat,Match and say,Read with Uncle Booky）拓展阅读（Fact File,Self-assessment， Storytime）二次备课：二次备课：教学目标1.结合插图理解听力的内容；2.在情境中运用所学的询问和说明物品位置。3.在图片的帮助下，模仿或表演故事主要情节或内容；4.在教师的帮助下尝试归纳、总结本单元所学的询问和说明物品的表达法。教学重点1.在情境中问答物品的方位位置。2.在插图的帮助下表演故事。教学难点归纳总结本单元所学的主要句型。教 法三疑三探学 法自学、合作、探究教具学具图片、录音机、句型卡教学过程Step1、设疑自探自探提示：1.How many rabbits are there in the picture?2.Where is the rabbit a/b/c/d/e?3.Where is Lisas cap? Can you make some diolauges with the other words in Part2?Step2、解疑合探 1.小组合探：1.生看插图，自己说说图中兔子的位置。 2.全班一起核对答案。 2.师生共探：1. What are they looking for? （1）播放课件:女孩是否找到了帽子？ 帽子在哪？ T：Where is the cap? （2）学生带着问题自己读对话。 （3）学生说说女孩都到哪些地方找了帽子。2.呈现故事主要情节图，在小组中分角色表演故事内容。Step3、质疑再探、让学生找出故事中所有询问和说明位置或处所的语句。、What else do you want to know? Step4、运用拓展小组内询问并说明图中的位置。a. b c. ? ? ? . . . 小结：本节课你学会了哪些内容？板书设计教后反思课 题Unit 4 Position课时第四课时教材分析单元话题：方位核心内容（Mocky the juggler）整体展现（故事教学）（Learn to say，Match and say，Talk together，Lets sing，Listen and number ，Uncle Bookys Blackboard，Lets chant,Lets find out,Lets read） （Listen and check，Look and write）语音练习（Listen and repeat,Match and say,Read with Uncle Booky）拓展阅读（Fact File,Self-assessment， Storytime）二次备课：二次备课：二次备课：教学目标1. 运用所学语言，询问和说明物体的位置及方位；2. 结合插图，读懂小语篇的主要内容；3.结合录音有节奏地说唱歌曲。教学重点小语篇的阅读。教学难点语篇的阅读与理解。教 法三疑三探学 法自学、合作、探究教具学具图片、录音机、实物教学过程Step1、设疑自探Get ready (1) 教师快速呈现本单元物品词汇和方位词，学生快速认读。 (2) 教师告诉学生，自己将一支钢笔藏在了教室中，让学生猜一猜藏在哪里了 T: I hide a pen in our classroom. Where is it? Can you guess? Ss: Is it?自探提示：1. Which room is it? Why is the boy worried?2. Where is the fox?3. Can you draw a picture with the letter?Step2、解疑合探 1. 小组合探：1.生看看插图，询问学生这是哪个房间，猜猜小男孩为什么很着急。 2. 教师呈现教材上的两幅图，让学生根据图的内容提问. 2.师生合探：1. 播放歌谣，鼓励学生跟着说。2. 学生两人一组，每个人分别提问一幅图，另一个学生回答。然后交换角色。3.让学生说说自己的房间里有什么物品。有些短文提到的物品并末在图中画出来，让学生读短文，找出所缺的物品,并示意学生在图中画出桌子。学生依照上面的方法独立阅读短文，补全图片内容。 呈现学生的作品，请学生说一说他们补画的内容。如 There is a desk in front of the window.Step3、质疑再探1、What have you learnt from the dialogue?2、What else do you want to know?If they have any questions,please give them more help.Step4、运用拓展1、Make some exercises to their deskmates to check if they master important points.They can only speak out the exercises.2、Show your picture to the class. Who is the best?板书设计教后反思课 题Unit 4 Position课时第五课时教材分析单元话题：方位核心内容（Mocky the juggler）整体展现（故事教学）（Learn to say，Match and say，Talk together，Lets sing，Listen and number ，Uncle Bookys Blackboard，Lets chant,Lets find out,Lets read） （Listen and check，Look and write）语音练习（Listen and repeat,Match and say,Read with Uncle Booky）拓展阅读（Fact File,Self-assessment， Storytime）二次备课：二次备课：二次备课：教学目标1. 结合插图听懂录音内容。2.根据插图及问题的提示写出语句；3.了解字母组合 ar 在单词中的发音。教学重点1.根据提示写句子。2.字母组合ar 在单词中的发音。教学难点根据问题的提示写出句子。教 法三疑三探学 法自学、合作、探究教具学具图片、录音机、实物教学过程Step1、设疑自探Get ready (1) 教师播放录音，学生说唱上一课的歌谣。 (2) 播放故事动画，学生分角色朗读或表演故事主要情节。自探提示：1. 你能自己看图说说图片中人物或物品的位置吗？2. 你能自己看图，说出图中动物的位置，并独立完成句子的书写吗？3.你能根据学过的单词，试着总结出来字母组合ar在单词中的发音吗？Step2、解疑合探1. 教师呈现故事图12，让学生看图说说人物或物品的位置。 2.学生自己看图说说其余图片中人物或物品的位置。3. 教师呈现图片，示范说明图中小鸟的位置，然后将例句写在黑板上。4.学生自己看图，说明图中其他动物的位置。5.1).让学生看第55页上半部分的内容.告诉学生接下来将要听一听,练习一些发音.(2).先从/ar/开始.放录音,让学生指出听到的每一个单词.(3).再放一遍录音,让学生随录音一起跟读.(4).让同学辨出/ar/的不同发音,并且帮助同学找出规律.(5).用同样的方法完成/ar/的发音.(6).完整地放一遍录音,让学生随录音一起跟读.(7).指单词,叫单个学生读出单词,检查发音情况.Match and Say(1).让学生看本页中部的内容.教师把这一页展示给学生.指第一个单词(2).放第一个词的录音让学生指出对应的图.对学生说:在第二行单词找出相同发音的词.(3).完整地放一遍录音,让学生指出发音相同的单词.(4).用同样的方法完成第一行其他的单词.(5).再放一遍录音,这一次让学生把发音相同的两个词连起来.(6).全班读单词.复习发音相同的各组单词.Read with Uncle Booky.让学生看本页底部的四组单词.给学生展示这一页.指第一组单词.播放前两个单词的录音,让学生在自己的书上指出听到的单词.问学生是否发现这些单词都含有一个共同的音.让学生试着读出最后一个单词.播放最后一个单词的录音让学生检查自己是否读对.用同样的方法完成其余的单词.2、Ask some students to read the dialogue and the poem by themselves.They can use their ideas theyve learnt.Pay attention to add their evaluations.Step3、质疑再探、What have you learnt from the dialogue and the poem?、What else do you want to know?If they have any questions,please give them more help.Step4、运用拓展教师呈现短文，让学生边读边标出字母组合 ar 发音与arm相同的单词。The boy is Mark. His arm is hurt. His mom takes him to a farm in a car. And then they go to a park. They watch a magic show. The magician has a star stick and a heart stick. At last people see a shark.板书设计教后反思课 题Unit 4 Position课时第六课时教材分析单元话题：方位核心内容（Mocky the juggler）整体展现（故事教学）（Learn to say，Match and say，Talk together，Lets sing，Listen and number ，Uncle Bookys Blackboard，Lets chant,Lets find out,Lets read） （Listen and check，Look and write）语音练习（Listen and repeat,Match and say,Read with Uncle Booky）拓展阅读（Fact File,Self-assessment， Storytime）二次备课：二次备课：教学目标1. 能读懂Uncle Bookys Storytime 的小故事：2.liyong教材所提供的内容，了解相应的文化知识，并对本单元学习效果进行评价。教学重点复习、巩固本单元重点学习内容。教学难点理解不同的表演所呈现出来的文化。教 法三疑三探学 法自学、合作、探究教具学具图片、录音机、实物教学过程Step1、设疑自探Get ready （1）教师通过投影设备随即呈现故事中的图片，请学生根据问句或者答句把图片对话补充完整。 （2）请几个学生把图片按照故事顺序贴到黑板上。自探提示：1.Can you find the words in the puzzle? Read them with your partners.2.Can you find the answers with each pictures？3.Can you complete th