与家长任课教师的教育合力.ppt

与家长、任课教师的教育合力,主讲人：兵团一中王一辰,一：教师与家长交往的基本规范,教师与家长交往的基本规范,1.平等2.尊重3.理性4.自律5.帮助,1、平等,平等对待家长，不分亲疏。对有不同需求的家长，坚持原则的基础上灵活把握。,对于班级事务，家长可以出力，但不引导、不要求也不鼓励家长用钱或权为班级办事。,可借助家长的力量建设班集体、组织班级活动等，不支持家长参与班级的午休、自习课、考试等日常管理工作。,2、尊重,多用“我们”自己人效应,没有白说的废话调味品效应,在人际交往心理学中，人们把看似废话的“调味品”起到了增加人们心理交融作用的现象，称之为调味品效应。,在谈话伊始，可不必板着脸，直奔主题，这样容易让家长在瞬间修筑好心理防线。家长对教师教育的认可度一差，效果可想而知。先说几句“废话”吧，谈谈最近工作忙不忙、身体如何、心情如何再渐渐进入主题。这些调味品不是谈话的重点，也就不会引发矛盾和冲突，家长的心情也在这样看似闲聊的对话中得以放松，后续的谈话就相对容易进行。,没有白说的废话调味品效应,主要有两方面的应用：第一，以调味品为缓解紧张气氛、打开谈话僵局的润滑剂；第二，调味品本身蕴含了教育的素材，看似和谈话内容关系不大，但是可以由此及彼，巧妙地实现迁移，最终让家长明白教师说话的“弦外之音”，也就是“看似随意，其实刻意”，把家长在不知不觉中引入设定的教育情境。,三个一,一把椅子，体现尊重。一杯热水，表达关心。一句寒暄，传递温暖。,有的家长虽然素质不高，但是，人的情绪和精神是可以互相感染的，我们为家长创设一个文明礼貌的情境，可以让他不好意思胡闹，让他的素质在一个良好的氛围中得到暂时的提升。,“数学老师说你很棒！”第三人效应,在传播与说服心理学中，人们把通过第三人佯作无意间转述他人的某种意见，或创造某种条件让对方间接地听到你对他的评价与关注，从而产生意想不到的传播效果或劝说效果的现象，称之为“第三人效应”。,褒贬适度最和谐黄金分割效应,第一，如果是以教师为主导的谈话，那么教师与家长说话的比例用黄金分割比例最合适，即6:4（或5:3）左右。第二，按照黄金分割的比例，在一次谈话中，批评和表扬的比例为四六开最合适。,鼓励肯定与批评希望以什么顺序展开呢？,先抑后扬，渐入佳境阿伦森效应,让批评如一份美味的三明治三明治效应,第一层：认同、赏识，肯定家长对学生的指导，也肯定学生的优点或积极的一面。目的：去防卫作用。教师事先要收集学生及家长的优点，思考开场白，让谈话在轻松愉快的氛围中开始。人总是喜欢听好话的，所以第一层很美味，消除了家长心理上的焦虑和防卫，气氛变得融洽，心情也得以放松。如果一开始就开门见山、语气严厉地批评，语气又十分严厉，学生家长就会立即在心里筑起一道防线以保护自我，就很难再听得进批评意见了，那怕老师的批评是对的。吃完了这层甜甜的赞美，就可以进入下一步了。,中间一层：批评或指出问题。虽然这一层最重要，但是要把它巧妙地藏在两层保护之间，不露声色地展开。由于第一步的工作做好了，学生家长的心态是平和的，此时他就愿意接受教师的批评帮助。教师要随时注意家长的反应，包括神态、表情和呼应的情况，根据谈话的进展，可以灵活调整，如果感觉到批评得差不多了，或者学生家长已经出现些许反感的迹象，可以见好就收，用第三层来收尾。,第三层：信任、鼓励，提出希望，给予支持和帮助。这一层的主要作用是缓解紧张情绪、去除后顾之忧、保留学生家长的尊严并让被谈话者看到进步的希望。,3、理性,积极配合型家长溺爱型家长放任自流型家长。学困生家长。,3、理性,积极配合型家长溺爱型家长放任自流型家长。学困生家长。,家长不是我们的对立面，更非我们的敌人，而是教育的共同体。只要我们以礼待人，学会了先倾听后张嘴，不管哪种类型的家长，沟通起来都会很容易。只有班主任与家长心往一块儿想，劲儿往一处使，才能推动孩子朝着健康的方向发展，达到教育的最终目标。,5、帮助,本着为家长服务的出发点，努力学习科学的家庭教育知识，用以指导家长。立足家长的角度，在家长教育学生有困惑时，耐心指导；遇到有心理问题的学生，为家长提供心理咨询的帮助。,为家长开办家庭教育讲座；为家长推荐家庭教育书籍，在班级微信群里推荐好文章；利用班级微信群开展家庭教育方面的探讨,发挥教师团队力量与家长合作。,二、家长会的基本规范,总要求：增进家长、学生、教师相互的了解、理解、信任；提升家长的教育水平；达成家校教育的共识，形成合力。,1、礼仪规范，体现对家长的尊重。2、主题明确，思路清晰。理念科学，体现育人思想3、内容丰富，使家长收获更多信息。4、讲求方式，使学生和家长充满信心。5、形式多样，使家长会效果良好6、总体协调，与任课教师沟通所讲内容。,三：提高家庭教育的水平，做家庭教育的指导者,在家庭中影响孩子成长的因素有哪些？,先爱伴侣，后爱孩子-夫妻关系第一,良好的夫妻关系给孩子心理上的安全感，人际关系中的幸福体验，未来美好婚姻生活的示范。,先爱伴侣，后爱孩子-夫妻关系第一,不良的夫妻关系可能导致孩子三方面的问题：,（1）、安全感夫妻之间有争论争吵是正常的，但不能相互伤害，那样会让孩子害怕。如果家庭不是很和谐，孩子又比较容易通过哭闹、喊叫、出状况、粘人等方式控制父母，那么就可以考虑孩子的安全感出了问题。,（2）责任感如果父母经常争吵，而孩子在这种关系中又无能为力，就很容易对自己缓和关系的能力失望，进而逃避、冷漠。这对孩子的家庭责任感是一种负面影响。,（3）亲密感如果孩子经常耳闻目睹父母之间相互伤害，就可能对男女之间的亲密关系产生恐惧，长大后难以发展与异性的亲密关系。,婚姻的破裂对全家人来说都是一个打击，而紧张的情绪会使孩子产生暂时的情感波动。对于孩子们来说，父母在同一个屋檐下生活是他们与生俱来的愿望。,先爱伴侣，后爱孩子-夫妻关系第一,对于女儿来说，父亲的缺位会造成女儿的“恋父情结”，而对于儿子来说，如果父亲长期缺位，男孩学习到的行为习惯大多来自母亲，会让男孩女性化、胆小、不敢承担责任。,先爱伴侣，后爱孩子-夫妻关系第一,父母冷漠难独立。一些传统家庭可能出现这样的情况，因为夫妻感情淡漠，为避免争吵，母亲说话父亲就闭嘴，父亲说话母亲装听不到。这样的孩子很会揣摩大人的心思，长大后擅长揣摩上司的心理，但难以建立亲密关系，而且容易向人示弱，也没有独立的想法。,先爱伴侣，后爱孩子-夫妻关系第一,当夫妻关系失衡或者模糊的时候，孩子潜意识里想要用自己的力量去拯救弱势的一方而没有心思做自己应该做的事。,先爱伴侣，后爱孩子-夫妻关系第一,关系大于教育，方式大于内容-做孩子的朋友,良好的亲子关系：亲近、信任、爱不良的亲子关系：对立、抵触、反感良好的方式：尊重、理解、宽容、欣赏、沟通不良的方式：唠叨、放纵、包办、打骂、忽视,关系大于教育，方式大于内容-做孩子的朋友,良好的亲子关系对孩子建立人际关系奠定好的基础，既独立，又信任，以及适度的亲密。反之，孩子与父亲关系不好，有可能将来与上司不知如何相处，要么畏惧，要么抵触。孩子与母亲关系不好，有可能不易产生信任，总觉得别人不喜欢自己，缺少朋友。,说一万遍不如做给孩子看-身教重于言传,俞敏洪的爸爸妈妈,家庭是人生的第一课堂，父母是人生的第一任教师，父母无意识的一言一行、一举一动才是孩子最好的教材。爸爸妈妈互相关爱、相互扶持，孩子的内心一定是充满爱的；爸爸妈妈热爱生活、积极向上，孩子也会充满正能量；父母敬爱老人、尊重他人，孩子也会这样处理人际关系。只有严于律己、以身作则，才能把自身的美德无声无息地潜移默化到孩子的内心，使他们终身受益。,幸福比成功更重要-科学的教育理念,你对自己的孩子有什么期望？你希望孩子将来成为什么样的人？,人际关系好的人更幸福，有丰富业余爱好的人更幸福，有成就感的人更幸福，有积极心态的人更幸福，有良好家庭生活的人更幸福。,建立在财富、地位、名誉基础上的成功观导致孩子身心问题。希望孩子出人头地，根源于中国崇尚的人上人文化，这是一种腐朽的文化观念，毒害了很多孩子和家长。,问孩子要成绩并非不可以，但要通过比较自然的方式，而不是高压的手段，使孩子受到身心的伤害。,不要求孩子的分数，一定是出于不得已，但同时一定要求孩子的人品、素质和能力的发展。,