测量的三个程序.ppt

測量,1,測量的三個程序,(1)選擇可觀察的個體或事物(即對象(2)以數字或符號代表事件的特性，即數值系統(numericalsystem)(3)依據指派規則賦予觀察值一個符號或數字，此種規則就是操作型定義。,測量,2,測量程序範例,實際觀察,參觀人員性別,出席人員滿意程度,分派法則,若為男性M若為女性F,非常滿意5滿意4沒意見3不滿意2非常不滿意1,符號或數字,(M，F),(1-5),測量,3,數值系統可分四大類1,名目(nominal)資料：此種變數可做分類。沒有大小沒有距離。例如性別。順序(ordinal)資料：此種變數可比大小及前後，但前後距離不等。只有大小沒有距離。例如54，但5-41。例如，研究者常用Likert五點計分量表所得數據，可能是分，亦可能是-2+2分，這種資料屬於順序變數。,測量,4,數值系統可分四大類2,區間(interval)資料：具有前兩者的資料特性，且可以比較差距。前後距離相等，但沒有倍數關係，所以沒有絕對的0(有距離，但沒有絕對的零點)。例如5-4=1,但422。例如，早上3點到6點經過的時間等於早上4點到7點，但早上6點不為早上3點倍數。比例(ratio)資料：具有前三者的資料特性，且可以做倍數比較。有距離，有絕對的零點。例如，4=22。,測量,5,多變量分析之分類,測量,6,相依方法的分類,測量,7,獨立方法的分類,測量,8,測量誤差,指真正差異以外任何引起測量分數的差異。測量誤差(誤差分數)的來源有二大類：系統性誤差：它會對測量結果產生一致性、固定的影響。隨機性誤差：主要是來自受訪者身心狀況(情緒、性格、動機)、情境因素(噪音、太太在場、趕飛機、太熱)、及測量試題(內容太長、太難)的干擾影響。,測量,9,系統性誤差,系統性誤差(systematicerrors)只要使用測量工具，它就可能會產生。系統性誤差對個案間及研究間的影響方式都是固定不變的。換言之，對相同情境受訪者或不同情境受訪者的同一位受訪者，均產生同樣的影響。例如:測量儀器偏誤,量表設計偏差,測量,10,隨機性誤差,每一次以不同方式來影響測量工具的使用。,測量,11,案例,因吳淑珍女士先前批宋美齡女士，造成許多僑胞抵制。你認為吳女士此次海外訪問是否成功?小花說：這次小考，我唸的老師都沒出。老哥高中聯考時拉肚子，因此名落孫山。,測量,12,測量誤差之主要來源1,受測者誤差因受測者本身特質(如隨和性)不同、當時個人的情緒好壞，都會導致測量結果的不同。例如：受測者之地位,社群,階級,生理因素,心理因素,不願表示負面意見,測量,13,誤差之主要來源2,情境因素訪談時任何外力的影響施測者誤差例如，訪談者的解釋、重述、語氣、態度和藹可親、肢體動作、草率的資料處理等等。量表的使用方式是由訪問員代填，還是受訪者親自填答。資料的分析處理之影響。,測量,14,誤差之主要來源3,測量工具誤差測量工具內容：混淆(區別效度不佳)、語意不清(信度不佳)、編排不良(建構效度不佳)等；測量項目不足，未能涵蓋所欲測量的特性(即內容效度不佳)、項目的篩選有沒有引導作答的嫌疑等等。,測量,15,測量工具的評量準則,效度(validity)：該測量工具是否真能測量到我們欲衡量的特性。信度(reliability)：該測量工具所衡量的結果是否具有穩定性、一致性。敏感度(sensitivity)：事物起了變化，該測量工具是否能顯現出差異。實用性(practicality)：即考量該測量工具的經濟性、便利性、可解釋性。,測量,16,效度的分類1,分類一內部效度：指測量工具的設計能得出其所欲測量的特質外部效度:指研究成果概化(generalization)的能力英文成績vs.全民英檢分類二內容效度：指測量工具內容的適切性推甄口試時，主考官要求唱一首歌,效標關聯效度：指測量工具的內容具有預測或估計的能力，而其有效程度則依據測量結果與效標的關聯程度而定構念效度：指測量工具的內容，能推論或衡量一些抽象的概念或特質的能力利用抱怨次數衡量顧客滿意度,測量,17,效度的分類2,分類三測量效度：反應實現象的程度。設計效度：指研究設計中，變數關係是否如預期的，不受外來的影響，可透過控制外生變數來提升該設計效度。分析效度：進行統計分析後，所發現的結果是否如預期。推論效度：即外部效度。,測量,18,內容效度,抽樣(sampling)效度：量表所包含的項目是否能代表母體構念的項目。內容效度的高低，端賴項目(item)取樣代表性之大小而定。表面(face)效度：是指量表項目和形式上，給人的主觀印象，如果該量表從外表來看，似乎確實可適切地測量其欲測的特質或行為，便稱它具有表面效度。,測量,19,效標關聯效度1,又稱實用效度或實証效度，意指這種效度應建立在實証資料之上。效標關聯效度並不涉及構念的問題。依據效標不同，效標關聯效度可分為同時效標及預測效標。效標是用來顯示測量工具所欲測量(或預測)的特質之獨立量數，以作為檢定效度的參考標準。,測量,20,效標關聯效度2,同時效標：是指測量工具與效標同時出現。例如，以口袋中零用錢(屬測量工具)衡量受訪者的所得(屬效標)高低，假如兩者相關很高，則同時效度高。又如：心理測驗，星座，血型，行為之人格分析預測效標：指測量工具出現效標之前。例如，民意調查可正確預測選舉結果,測量,21,構念(construct)效度,指量表能測量理論上某概念或特質的程度，即構念是否能真實反應實際狀況。構念效度有二類：收歛(convergent)效度及區別(discriminant)效度,測量,22,收歛(convergent)效度,收歛效度是指用兩種不同衡量方式去衡量同一構面的內容時，其相關程度很高。如，若要衡量相同的東西(筆試、口試)，則所得分數(結果)應相同(筆試與口試成績之相關要高),測量,23,區別(discriminant)效度,區別效度是指測量工具中描述某一構念的項目與其他構念的相關性。將不同的兩個概念進行量測，量測之過程不管是使用相同的方法或是不同的方法，若結果進行相關分析，而其相關程度很低，即代表兩個研究之概念量測之構面具有區別效度。,測量,24,構念效度之檢定方法,收歛效度及區別效度常用的統計檢定有三種方法：(1)相關分析、(2)因素分析求量表各項目之因素結構矩陣，再由結構矩陣所表列之因素負荷量大小來判定建構效度好壞。(3)多特質多方法(multi-traitsmulti-methods,MTMM)來檢定),測量,25,效度之檢定順序,首先評估有那些項目可作為測量工具之理論基礎(內容效度)定義內容母體的項目，再從中抽取具有代表性樣本(構念效度)觀察資料回收後，評估測量工具與外在效標(標準測驗)之相關，以衡量該測量工具的經驗(預測)效度,測量,26,影響效度的因素,樣本性質：樣本多樣性、代表性愈高，測量工具效度就愈高。測驗信度：若信度太低，則效度亦低干擾(moderator)變數：它是指存在於測驗所欲測特質及其效標之外，但卻與兩者間具有某種相關程度的變數。例如，年齡層、性別、環境背景等。範例台北市與高雄市之民眾對政黨偏好之差異.,測量,27,效度評估摘要,測量,28,信度1,信度(reliability)是指一個測量工具包含變數誤差的程度。指測量結果是否具有一致性或穩定性的程度。即在任何一次測量中，觀察值之間呈現之不一致、或是採用相同測量工具，然而對特定單位施測，每次所得結果都不一樣。信度是指測量資料的可靠性，即一個測量工具在測量某持久性心理特質(態度)的一致性或穩定性,測量,29,信度2,測量,30,案例,設計一問卷進行網路安全與線上交易行為之相關研究資管系同學填得很高興；中文系同學看不懂多數專有名詞！某教授針對所授課程建立了100題測驗題庫，由於本學期教了兩班，故從中各抽出不同之25題給兩班考試，結果一班考得很好，另一班考得很差。問題：您回家後-偶爾有時經常-看電視,測量,31,信度種類1,等值性(equivalence)：又稱複本法，專門為檢定同一測驗中不同複本上分數的一致。(1)複本信度(alternateforms)：不同研究者運用同一量表，對不同一批的樣本施測，結果的一致性。(2)折半係數(split-half)：將同一量表中項目內容相似的問題折成兩半(單數題、偶數題)，求這兩部份測驗總分之相關。穩定性(stability)：對同一批樣本，前後二期測兩次，若兩者的相關愈高，則表示該測驗的穩定係數愈高。,測量,32,信度種類2,一致性(consistency)：旨在檢定某量表在各種不同層面的一致性。例如，量表單獨項目與總分是否一致性等等。此種信度又可分成：折半信度、庫李信度、Cronbachs信度等幾類,測量,33,信度的比較,測量,34,信度估計法之彙總,測量,35,一致性折半信度(split-halfreliability),將測驗折成兩個單元，受測者在各單元所得總分之Pearson相關係數，又稱內部一致性係數。適合難度測驗(答對給1分，答錯給0分),測量,36,一致性庫李信度(Kuder-Richardsonreliability),G.F.Kuder&M.W.Richardson,1937)以測驗中所有內部試題為基礎。適合難度測驗(答對給1分，答錯給0分),測量,37,一致性Cronbachs信度,又稱內部一致性信度以測驗中所有內部試題為基礎。適合測量人格特質態度等。(可測量多重評分),k：測驗之題數si2：每一試題之變異數S2：整個測驗之變異數,測量,38,信度之一般水準,在實際應用上，Cronbachs值至少要大於0.5，最好能0.7(Nunnally,1978)在行銷界有名的學術期刊論文中，有85%論文之量表值大於0.5，有69%量表值大於0.7,測量,39,信度與效度關係,效度信度有效度一定有信度但有信度不一有效度無信度一定無效度。,St2=SR2+SIR2,SR2：相關變異數,SIR2：無相關變異數,測量,40,信度與效度的問題,最好的方法是使用學理上驗證過的工具。例如，在MIS調查研究中，可以採用Ives,Olson及Baroudi(1983)或Bailey及Pearson(1983)之使用者滿意度(usersatisfaction)測量自己根據定義創造出來的衡量尺度、或整合、修改以前的工具，則必須有非常嚴謹的設計過程。前測與試測、信度與效度的檢定等工作可增加衡量尺度的說服力。,測量,41,實用性(practicality),經濟性便利性:指執行時是否易於說明與瞭解.可解釋性,測量,42,提高量表解釋能力的關鍵因素(研究成果必須由第三者解釋時),本測驗的功能與測驗的程序說明。對行政人員及監測人員的工作說明。計分要點與計分說明。選擇適當受測群體的準則。有關信度的驗證。各子項目相互影響的驗證。本測驗結果與其他測驗結果的比較。本測驗結果的使用指南。,測量,43,量表(scale)的設計,所謂量表化(scaling)，它是一種測量的程序，旨在將衡量對象或欲衡量的特性(property)指派某些數值，以便將測量對象之特性數值化。衡量變數可用單一問項來量衡量構念則要用量表來量。量表是用一個以上的指標(indicant,item,manifested)來測量某個體/事物的特性。,測量,44,量表分類之考慮因素1,目的測量受測者本身的特質測量受測者對一件事物或刺激的看法填答的類型類別量表(categoricalscale)，(評分量表，ratingscale)比較量表(comparativescale)，(排序量表，rankingscale)偏好的程度有關個人偏好之量表例如，生活型態量表無關個人偏好之量表例如，道德觀量表,測量,45,量表分類之考慮因素2,尺度的特性層面的多寡單一構面量表多構面量表,量表建構的技術主觀決斷方式共識量表(consensusscale)項目分析(itemanalysis)累計量表(cumulativescale)因素量表(factorscale),測量,46,評分量表(ratingscale)1,圖形式量表,受測者依據對問題的反應，在一條直線上選定一個點。,缺點通常極端的負面敘述不會被勾選有時與通常的定義模糊無法維持量表的一致性及穩定性。讓受測者覺得他的反應被限制在兩端答案之間。,測量,47,評分量表(ratingscale)2,項目式量表：由一系列的描述句組成，受測者選擇最能反應他們情況的論述。,測量,48,評分量表(ratingscale)3,項目式量表之評論建立困難陳述不一定可以真確地代表受測者提供受測者較多訊息使受測者能夠建立與研究者相同的參照架構，可增加量表的信度,測量,49,使用評分量表的問題1,假設受測者有能力且願意去做出恰當判斷可能發生三種錯誤極端效果或同情效應(leniency)例如:好好先生及刁難先生,評估者認知到有此偏誤,想要反向平衡.處理方式:在量表設計時預估控制,例如使用不對稱圖形式量表(差-普通-好-很好-卓越),測量,50,使用評分量表的問題2,趨中效應(centraltendency)解決方式調整描述詞語的強度在圖形式量表加大詞語間的距離使兩端的語意差別比中間來得小使用較多點的量表月暈效應(haloeffect)：指人們對一般性的印象造成的誤差。例如,預期第一次考試得高分的同學，第二次也會表現得好。解決方法：讓所有受測者每次僅對一項屬性或特質進行評估。,測量,51,問題,畢業旅行地點與投票結果花東：12票蘭嶼：15票綠島：18票決定到綠島?,測量,52,排序量表(rankingscale),多個項目，要求受測者直接比較挑選最好的或較喜愛的。此量表在多選一時較不明確例如：三種模型，問受測者最喜愛那一種，40%的人選A，30%的人選B，30%的人選C。其中A最受喜愛?(60%的人不是選A)解決方法配對比較法(methodofpairedcomparisons)次序排列法(methodofrankorder)連續區間法(successiveintervals),測量,53,配對比較法,以兩兩比較方式來決定排序判斷次數為比較項目最好不要超過15個(105個比較)可降低每個受測者所需做的比較次數，亦即一個人不用做全部的配對比較，但必須注意的是每一配對的次數必須相等。,測量,54,配對比較法範例1,200名工會成員對五種工會談判計畫之成對比較,測量,55,配對比較法範例2,混合標準法(composite-standardmethod，Guilford)將偏好次轉換為標準常態機率值(Mp)再依據常態分配的機率密度轉換成Z值若Z有負值，將所有的Z加上最負值之絕對值，而得Ri.。Ri即代表各方案的偏好程度,測量,56,次序排列法,直接要求受測者將所有的選項排列次序。將次序加總做為選項次序的指標再用混合標準法將次序量表轉換為z值及Ri值進行比較。優點快速，簡單缺點當排序的選項超過10個時，受測者可能無法明確判別。可降低每個受測者所需做的比較項目,測量,57,連續區間法,利用卡片(每一項目各一張)讓受測者以卡片對項目進行排序動作，歸類後的順序即代表此項目的分數。,測量,58,量表設計的技術,主觀式量表(arbitraryscale)共識量表(consensusscale)李克特量(Likertscale)項目分析(itemanalysis)累計量表(cumulativescale)因素量表(factorscale),測量,59,主觀式量表,研究者可能依據本身對主題的瞭解，設計出一些可測量此項概念的題目，而形成主觀式量表。優點花費不大，容易實施，提供的訊息有用且恰當。缺點結果的好壞仰賴編制者的邏輯是否正確無法證明受測者對此項概念的參照架構是與研究者一致,測量,60,共識量表1,Thurstone差異量表(ThurstoneDifferentialScale)是由一群專家(一般在50人以上)根據下列三項準則來篩選項目與研究主題有關聯性題意是否模糊(即專家對該題去留意見不一致者)項目所表達之態度層次。Thurstone量表能否編製成功之關鍵點，是在編製過程，專家們要能去除個人情感好惡來表達其對每一項目去留之意見，接著再將專家意見(該題去留)不一致者的項目刪除(Q3-Q1),測量,61,共識量表2,選擇四分位差較小者之項目12到18題。求出專家對此12到18題，每一題去留評分之平均數(或中位數)此平均數就當作正式問卷之該題目之得分。編製Thurstonescale的最終目標是：該量表中一個題目的中位數要能均勻分配到1至11每一格，而且專家們對該題目的意見非一致。對受訪者施測時，每位受訪者只勾選2至3題最能代表自己態度之選項，最後再依這2至3題所對應之2至3個平均數求其中位數來表示該受訪者的態度得分。,測量,62,李克特量表,李克特(Likert)量表是屬評分加總式量表最常用的一種，屬同一構念的這些項目是用加總方式來計分，單獨或個別項目是無意義的。評分加總式量表是對某一概念/構念所設計的數個項目，測量每位受訪者對它們的態度反應(同意程度)。每一個反應都給一個數值，以代表受訪者對該項目的贊同程度，將每位受訪者在這些項目的得分加總，即是受訪者對該題的態度。,測量,63,李克特量表,加總式量表有二個假說或特徵：每一個態度項目都具有相同量值，但項目之間則沒有差別量值。對同一項目而言，受訪者的反應程度是不同的(具有差別量值)。,測量,64,Likert量表設計的步驟,建立大量有關某一態度構念之題庫，每一個敘述(statement)等於一個項目(item)，並隨機式排列這些項目。邀請一組樣本，請各受訪者對上述態度各項目表達立場進行項目分析:旨在對量表之題庫做篩選，它是假定每一項目都具有相同的量值。項目的好壞是依據其是否具有區別力判定。被判定為較差別力之項目，則刪除它。,測量,65,項目分析1,項目分析主要是評估某個題目是否能夠區別出得高分與得低分的群體方法1相關分析法：計算每一項目與總分的積差相關(以符號Rti表示)，當作該題的區別指數，區別指數偏低者，即表示該題未能區分受試者的反應程度，沒有區別效果，可予剔除。,測量,66,項目分析2,方法2內部一致性效標分析法：將所有受試者在預試量表得分的總和依高低分排序，然後由最高分者起算總人數的25%為高分組，由最低分者起算，總人數的25%為低分組。爾後以高分組受試者在某一項目(題)得分之平均數減低分組受試者在同一題得分之平均數，其差即代表此題的鑑別力。決斷值(criticalratio，CR)(t-檢定),測量,67,Likert量表較Thurstone量表受歡迎的理由,Likert量表編製過程簡單。Thurstone量表易受到專家好惡的限制。凡與研究主題有關的題目皆可納入Likert量表，測量範圍較廣。Likert量表內項目若愈多，其Cronbachsalpha值就愈高。但Thurstone量表是以中位數來計分，沒有一致性之信度可量。Likert量表有較深度及精確性。,測量,68,因素量表,目的處理多維度問題發掘潛在或隱性的維度方式設計出具體相關性的題項,以便發現各題項之間旳相互依賴程度.利用因素分析,群集分析等進行因素分類.方法:語意差別法,測量,69,語意差異量表(semanticdifferentialscale，Osgood),目的：想要瞭解受測者對事物的認知程度。假設：事