草虫的村落(16)

草虫的村落教学设计教学目标：1会写11个字，正确读写“静谧、追随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探索、勤勉、漫游、亲吻、左冲右撞、意味深长、庞然大物、行色匆匆”等词语。2引导学生随作者进行一次奇异的游历，从中感受作者热爱自然、热爱生灵的情怀。3在有感情地朗读课文的基础上，体会作者如何观察、如何展开联想和想象表达独特的感受。教学重难点：在引导学生读懂课文的基础上，体会作者如何观察、如何展开想象和联想来表达自己热爱自然，热爱生活的情怀。教学计划：两课时 第一课时初读课文，初步把握文章的主要内容，理清文章的脉络，依托文本初步感受草虫村落的样子，借助想象还原草虫村落的原样。教学过程：一、直接板题，学生读题。师：同学们，今天我们一起随着学习台湾作家郭峰先生的一篇优美散文草虫的村落。二、学生自由读课文，初步把握文章的主要内容。1、学生自由读课文，要求在读通课文的基础上思考下列问题。T：请同学们在文中找出一个句子告诉大家，这篇文章主要写了什么？2、学生读课文的时候，教师在黑板板书下列生字词。静谧、追随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探索、勤勉、漫游、亲吻、左冲右撞、意味深长、庞然大物、行色匆匆3、练读生字词，在文中圈出这些词的出去，读读这些句子。4、学生浏览课文，完成初读课文时思考的问题。三、引导学生梳理全文，理清文章的脉络。1、通过下列两个问题，引导学生给文章分段，理清文章的脉络。T1：1文章那几个自然段是具体写我的这次奇异游历的？2文章那几个自然段是写我所发现的快乐天地？(根据学生主要内容所找的句子，选择合适的问题。)T2：文章其余部分又写了什么呢？四、初步感受感受村落，还原村落原貌。1、学生在读题，理解“村落“的意思。2、初步感受草虫的村落：学生默读课文，教师引导感受。T：作者把草虫的栖息描绘成人类居住的样子，你体会到了吗？说说。3、教师根据学生的体会，进一步引导，让学生还原“村落”的原貌。T：在作者的描绘中，草虫的生活与人类的生活简直没有两样，其实，草虫的村落本来是个什么样的地方呢？五、学生读文，巩固所学。六、作业：1、有感情地朗读课文，抄写自己喜欢的段落。2、完成练习册相应训练题。3、本课生字词书写训练。4、作业本上作业。1读课文，在文中找出下列词语的近义词。宁静（ ） 奇特（ ） 疲倦（ ）乐意（ ） 优雅（ ） 问候（ ） 第二课时教学内容：抓住重点句子品读文本，体会作者如何观察、如何展开想象和联想来表达自己热爱自然，热爱生活的情怀。教学过程：一、复谈话导入新课。师;“草虫的村落”在我们的眼里，不过是土丘上的一些虫穴, 平凡无趣，尤为不被女生喜爱。然而，在作家郭峰先生的笔下却变得生趣盎然，亲切而令人难忘。这其中的奥妙在哪儿呢？二，学习文章的主体部分，引导学生通过读课文，体会作者如何观察、如何展开想象和联想来表达自己热爱自然，热爱生活的情怀。1、学生自由读文章第二部分。根据读书任务在文章中画出相关的句子。T：课文中写了草虫中那些“人物”？2、读读相关的句子，教师相机引导学生围绕“奇异”对重点句子的学习，体会草虫的快乐。重点学习1、2板块，余下部分根据1、2的方法，学生自学交流反馈。1从“归来的游侠”中，体会作者的独特感受：（抓住“寒暄、意味深长、对视良久”等中引导学品读）2从“村民和谐生活”中，体会作者的独特感受：T:读5自然段，说说你的感受：这是一种怎样的生活？3从“音乐演奏会”中，体会作者的独特感受：T：作者认为甲虫的叫声“优于人间的一切音乐”，从中你体会到了什么？4从“村民的勤勉劳动”中，体会作者的独特感受：T：是什么力量使一只只小虫们这么勤勉地奔忙，你能理解吗？三、情感升华，感受写法：T:在我们眼里平凡的草虫，经过作者的眼睛里，流出笔端的却是如此生机盎然的和美场面，这其中的奥妙在哪里呢？出同桌相互讨论讨论。四、读文巩固五、作业.1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。2、完成练习册相应训练题。3、作业本作业。1读课文，在文中找出两个和例子相同结构的词语，并把它记再抄写三遍。例：嘻嘻哈哈 亲亲热热 （ ） （ ） 4、预习4、索溪峪的野1读课文三遍。2不认识的字，不理解的词自己查字典后试着结合课文理解。附板书：3、草虫的村落 寒暄 对视良久 驻足痴望 奇异： 灵泉 快乐 勤勉 智慧 亲近自然(热爱自然、热爱生活)教学反思：本课的教学，自觉得是成功的。成功之处在于我把新知识真实地建立在学生实际生活基础上了。实际中“草虫的村落”不过是草丛下土丘四周散布的虫穴，虫穴边来来往往的草虫。课文中的“草虫村落”经过作者丰富的想象，巧妙表达却显得那么奇异。虫的世界一下子变得亲切、和美、温馨、朴实，用作者的话来说，那就