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文档简介
三位数乘两位数笔算乘法教育反思三位数乘两位数笔算乘法是4年级第1册第3单元的内容，这节课结束后，我会反思如下。一、本课比较成功的三个方面：1、计算教育知识转移可以在整个计算知识系统中整合相关知识。本课程突破了两位数乘以两位数的垂直计算方法和三位数乘以两位数的垂直计算方法知识转移、三位数乘以两位数的垂直计算方法和方法两个沉重的难题，提高了学生理解的同时提高了课堂教学效率。2、大量计算练习是学生掌握计算知识所需的手段和方法。设置总共五个不同级别，包括练习集成练习改进练习应用程序练习扩展练习。3、课堂教学和谐与效率的初步探索。教学设计经过反复修改，经过知识的迁移和多层次的反复练习，各教学环节的持续调整只能达到一个目的，在有限的时间内提高教师教科学生学习的效果。教学过程中，将教师和学生放在同一水平，共同学习，共同发展，多种鼓励语言和适当的教师幽默为课程营造轻松和谐的教学氛围。第二，这门课不足的三个方面：1.追求教学效率，在学生的知识获取过程中忽略知识生成过程。通过两位数乘以两位数的垂直计算方法和三位数乘以两位数的垂直计算方法进行知识传授的过程中，我参与的程度太大，需要给学生更多的时间和空间，让学生大胆地说出自己的想法(例如，290和145分别如何获得)？为什么145和290不使用数字对齐？)，并总结了3位数乘以2位数的垂直计算方法。我的教授智慧没有完全显示出来。有太多预设，不能松手。例如，“你能纵向计算出正确的答案吗？”这个问题问：“你能尽可能多的方法计算出正确的答案吗？”以不同的方式提问。最后一个学生展示的结果将开花结果，学生的学习和我的教学都将提高一个层次。我不能放手，其深层原因还是我教智慧的贫乏。3、所学知识的深度扩充不足。由于时间不足，事故训练会暂时从教室里移除，没有给学生们发展事故训练的好机会。三、本课未来的改进未来增强功能：1、课堂复习要旨是唤起学生已有的知识，集中数学知识本身的逻辑联系，充分利用现有知识学习新知识，转移旧知识的效果更好。2、在课堂上加强学生的口语练习。(1)需要。与此相比，笔算乘法比笔算除法更熟练，进位加法比退役减法更容易掌握。学习的时候，学生们会先计算几个问题，特别是四舍五入后的加法，所以乘下一个子句时学生们遇到的困难肯定会更多。所以从现在开始
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