《伯牙绝弦》教学设计

伯 牙 绝 弦教学设计设计理念：老教师叶圣陶曾经说过：“学习语文，必须听、说、读、写并重。”六年级的学生已经初步具备了自学的能力，这篇文章的古代意义和现代意义没有什么区别。学生可以借助注释自己阅读课文的意思。在教学中，教师用音乐激发学习兴趣；掌握关键词和句子，分析单词和句子，体会知音的深刻含义。然后安排音乐来写单词，激发学生珍惜朋友之间真诚的友谊，达到以读促写的效果。在学习汉语的同时，学生可以感受到音乐艺术的魅力三维教学目标：知识目标：朗读课文。背诵课文。能力目标：能根据注解和参考书理解单词和句子的意思，并能用自己的话讲述故事。情感目标：是积累中国古典诗歌，感受朋友之间真诚的友谊。感受音乐艺术的魅力。教学的重点和难点：1.要点：学生可以通过笔记和参考书阅读和理解课文，并在此基础上记忆和积累。2.困难：感受朋友之间相互理解和欣赏的纯粹友谊。教学准备：高山流水和琵琶语的音乐；博雅和子琪等。教学时间：一个课时教学方法：以读代说，感受情境，给予指导学习方法：自悟自读，以说促悟，以写促悟课前热身：老师：让我们玩一个单词游戏。老师说“河水汹涌澎湃”。你也说过这样的话。引导学生说单词。老师又说了几句这样的话。这些词的特点是什么，它们都是关于什么的？一起读这些单词，引导学生总结这些美丽的自然景色。老师：如果你有意识地积累单词，写作是有帮助的。教学过程：首先，音乐导入，主题老师播放了高山流水音乐，并要求学生们认真听讲。然后谈感情，这是著名的古筝音乐高山流水。在这美妙的音乐背后，还有一个感人的故事将在今天被学习。学生和老师一起在黑板上写：博雅觉新应该注意引导“先”的发音，并和学生交流博雅材料。“弦”是弦，“珏”被切断。谁来告诉我们这个话题的意思？由于博雅是春秋时期楚国著名的宫廷音乐家，他一定会把钢琴作为自己的最爱。那他为什么要断弦？请把你的问题写进课文。第二，第一次读课文，感受韵味。展示课件：读课文，注意停顿：博雅/山/古琴，/山听。博雅古琴，瞄准高山，钟子期说：“好，我很高/如果/泰山！”池/在流水中，说：“好，茂盛/如果/河流！”博雅/思维，钟子期/赢。博雅说，孩子死了/世界/没有知音，是/断了竖琴/没有琴弦，生活/没有鼓。】1.学生应该自由地大声朗读课文。当他们遇到难读的地方时，他们应该多读几次课文。2.按名字读课文，评价学生并指导老师。3.老老师读课文。4.学生们继续自由练习和阅读。5.学生们一起读课文。第三，分析单词和句子，学习课文，并在开头实现绝对字符串。1.产品“好”老师：通过阅读课文，我们知道课文中的主角分别是博雅和钟子期。老师在黑板上写道：(博雅时期)每个人的特点是什么？谁将在这篇文章中使用一个词？把握对“善与鼓”的理解。2、积“志”与“善哉”(1)文章中哪一句具体说博雅擅长古琴？子琪擅长倾听吗？(学生将阅读第二句)(2)你如何从这句话中看出博雅擅长古琴？(博雅瞄准高山，可以玩高山；如果你的目标是流水，你可以玩流水。你怎么理解“野心”？(想)博雅可以在任何他想玩的地方玩，并且可以弹出任何他想的东西。由此可见，好鼓的名字的确名副其实。(3)你认为子琪在哪里擅长倾听？()哪个单词表示山的高度？(Xi)“Xi”也是一个语气词，相当于“啊”和“高”。这意味着这座山非常高，可以说是又高又高。你能读出来吗？课件：博雅古琴，针对高山，钟子期说：“好，我和泰山一样好！”你如何理解“善良”中的“善良”？(妙极了，妙极了)这个“好”和第一句中的“好”意思一样吗？(不同)这是古汉语中的一词多义。谁能读出那种美妙的赞美？课件：博雅古琴，针对高山，钟子期说：“好，我和泰山一样好！”你从哪个词看出河流是广阔无边的？(杨洋Xi)你能读懂河流的浩瀚吗？课件：针对流水，钟子期说：“好，像河流一样光荣！”】3、产品“读”和“会”(1)一个好的鼓手的想象力还会瞄准哪里？一个善于倾听的孩子怎么能让人钦佩呢？引导学生理解博雅的目标是细雨、明月、微风和白雪他将如何赞美这段听力？展示课件：模拟句子练习(2)无论博雅想去哪里，倾听的子阶段都能从他的钢琴声中反映出他的思想。这是博雅的想法，钟子期会明白的。老师在黑板上写道：你所要做的就是读它。这是你的知心朋友。黑板上写着：知心朋友再想一想，难道只有博雅的钢琴声在听的时候才被理解吗？还是什么？引导学生说出(声音、感情、抱负、苦恼、幸福.)这是心灵的相互亲和，这是亲密的人。在板上画一个心形图案。(3)在会见钟子期之前，博雅会缺乏赞扬吗？为什么他把钟子期视为自己的知心朋友？给我看看博雅，一个著名的楚国宫廷音乐家，闻名于世。虽然有许多听众，但他听到的都是毫无价值、毫无意义、空洞和肤浅的赞扬。他总是觉得没有人真正理解他的音乐，所以他独自来到山里来缓解他的孤独和寂寞。他从来没有想到这个人，钟子期，一个山村男子，能理解他的音乐。(4)当博雅终于遇到了那个子时期，他的心情如何？他会怎么想？(欣喜若狂，喜极而泣，无比幸福.)用你的感觉读课件博雅说了什么，钟子期会得到它。4、产品“独特串”，感谢知音(1)但是事情是不可预测的。一年后，当博雅千里迢迢来到河边赴约时，他只看到了子琪冰冷的坟墓。他从一个老人那里得知子琪不幸去世，并留下了遗言。他在河边建了一座坟墓来听他朋友的音乐。一瞬间，多少希望和快乐都变成了无尽的悲伤。博雅此时感觉如何？他会怎么做？给我看课件，当孩子死去的时候，博雅声称世界上没有知音，但是断了的竖琴没有弦，鼓也不会被演奏一辈子一起读句子。如果你是博雅，站在子琪墓前，你会对地下子琪说什么？(3)学生练习写作并写下来。学生报告，老师评价.5、升华感情，拓展和延伸破七凤尾寒，子期不是打给谁的。笑容能交到朋友。很难找到朋友。古人说：“知己者死。”现在，你知道为什么博雅打破了钢琴的弦吗？黑板上写着：谢几千年来，无数人表达了这样的感受，并展示了他们的课件：女儿容易得到，知己难寻！一千杯酒遇知己！然而，尽管中国维系着我们的友谊，天堂仍然是我们的邻居！生命值得彼此了解，为什么是金钱和黄金？人生苦短，找不到知心朋友！】同学们，学完这篇课文后，也许我们没有柏亚子这样的知心朋友，但是我们在生活中应该如何与同学和朋友相处呢？回味绝对的和弦，尽量背诵课文。今天，我们学习了博雅的故事，她在山和流水中遇到了她的知音，她折断了琵琶，失去了琴弦来感谢她的知音。这个故事非常感人。后人用山水来形容高质量的音乐或寻找知音的困难。让我们再听一次这首优美的音乐伯牙绝弦，来体验这个故事，并试着一起背课文。课件：()好()，()好()。(1)古琴，瞄准()，(2)说：“祝你好运，()如果我是()！”目的是()和()说：“好，如果河流！”你读什么，你得到什么。()死亡，()世界上再也没有()了，而是()为了生命()。】.V.作业：1.把这篇课文改写成白话。2.收集反映朋友和熟人的诗歌和名言。黑板上写着：25、博雅脱弦谢谢博雅时期好鼓和好听你只想赢。知己教学反思：学生是班级的真正主人。我记得一位著名的教育家说过：“教学艺术的本质不在于教学，而在于启发、觉醒和启发。”今天，在教完高山流水后，我对这句话有了清醒的认识。首先，伯牙绝弦是一段文言文。这是学生第二次接触文言文。编者的意图是让学生在积累古典诗歌的同时感受到古典诗歌的魅力。在充分熟悉教材的内容、编排意图、单元目标和学生情况后，我确定了本课的教学目标和难点，并根据学生的实际情况和教材的特点安排了学习方法和教学方法。学生应该“通过理解促进阅读”，教师应该“代表阅读说话”。阅读教学是学生、教师和文本之间的对话过程。为了充分发挥学生作为学习大师的作用，我要求学生在课前预习和理解课文。以上是学生和老师在课前做的准备工作。在课堂上，我充分发挥了老师的主导作用，而不是演讲者的主导作用。教师是课堂的组织者和引导者，其作用是激发、鼓励和唤醒学生进入课文。只有让学生真正走进文本，触摸文本，体验文本，学生才能与文本产生思想共鸣，产