《交通与我们的生活》说课

交通与我们的生活说课稿宏升中心小学 宋连和单元教学目标1、让学生认识各种交通运输方式及其特点，感受交通在人们生活中的重要作用。2、知道古今交通的发展情况，以及交通的不断发展给人们生活带来的种种变化。3、了解家乡交通变化情况，激发学生热爱家乡和祖国的情感4、关注交通发展带来的问题，从小树立环境保护意识。教材分析：交通与我们的生活是人教版四年级下册品德与社会第三单元交通与生活的第二个话题，本话题旨在让学生结合自己的生活实际，感受交通与生活的密切联系，并通过了解“山区里的交通”进一步理解交通对经济发展、文化交流所起的重要作用。使学生感受到交通在生活中的重要性，并通过对山区交通的了解，体会改革开放给祖国农村带来的变化，感受“富民”政策的伟大，指导学生理解利用交通开发可带动山区经济、文化的发展。教学目标：结合自己的生活实际，了解和感受交通与生活的密切联系；通过了解“山区里的交通”，进一步了解交通对经济发展、文化交流所起到的重要作用。教学重难点：让生了解和感受交通与生活的密切联系。教法与学法：为了充分调动学生的学习积极性，构建开放而又活力的课堂，使学生能够达到本课设定的教学目标，我在学法指导上力求体现“让学生主动参与，合作探究”的理念，主要让学生应用合作、探究、讨论、总结等学习方法去学习新课。教学流程：一、情景导入，聚焦“交通” 课件出示：各种交通工具正在运输的情景。看完之后请生谈感受。本环节我运用课件，从图片入手让学生认识不同的交通工具，从而感受到交通与我们的生活有着千丝万缕的联系，我们的生活离不开交通，从而明确学习目标和内容。二、 结合生活，谈论交通：是本节课的教学重点。本环节我在教学时，紧密结合学生的生活实际，从他们最日常的生活上学入手，提取学生在交通出行中的经历，感受交通工具的多样选择带来的便利。首先我提出问题：1、指名让学生说说自己早上利用什么交通工具来上学的？感受如何？如果没有这些交通工具你会怎样呢？鼓励学生各抒己见，大胆发言。2、师小结。是呀！交通与我们的生活息息相关，我们的生活离不开交通。3、小组活动交流：课件出示四个话题接下来小组活动，我呈现以下四个话题：交通给我们的生活和工作带来了快捷与方便。交通使我们生活的范围扩大了，人们拥有了更多与外部世界联系的机会。交通促进了人们的交流，拉近了人与人之间的距离。交通不仅为我们带来所需的物品，而且也为我们提供了更多的选择。围绕这四个话题展开交流。也可以让生选择自己感兴趣的话题，结合自己的生活实际，来感受交通与生活的密切联系。小组交流，教师巡视。3、全班交流在交流活动中教师要做适当的引导和提示，由于学生的经验不足，我会引导他们从我们生活中的衣、食、住、行与交通的密切联系，来开展讨论活动，谈谈交通为我们生活带来的便利。我们都生活在农村，多数孩子的爸、妈在外地打工，因此在引导时我设计了这样的一个内容，问同学们：节假日爸、妈是怎么回来的？如果想看看外地打工父母，乘坐什么交通工具去看望他们？要学生结合自己的亲身经历来体会交通和生活的紧密联系。也可以通过课件来引导激起学生们的思维，感受交通在生活中的重要性。交通，使我们穿的衣服很多也是外地做的： 我们身上穿的衣服是浙江杭州生产的，它是通过交通才到了芜湖的各个商场。” 交通可以使我们有可能品尝到其它地方的特产： “这是马鞍山采石矶的茶干，是通过货车这种交通工具运到我们这里来的。 家中用的东西，很多都是外地产品：“家里常用的六神香皂，厂家在上海，它是通过货车这种交通运输工具，运到我们芜湖市，然后进入超市；家里的家具是大连生产的，是通过火车集装厢运到芜湖的家具城，购买时再通过货车送到我们家。正因为现在的交通很发达，所以在去年的上海世博会上丹麦的“小人鱼”来到了中国，正因为交通的发达台湾观光开通了，海峡两岸的人民又不着含情默默地隔海相望，经受着亲人的离别之痛了，现在，交通圆了他们与亲人见面的梦，我们也可以去台湾看看美丽的日月潭了，也能邀请台湾小朋友来看雪了，交通不仅让我们沟通感情，拉近距离，增加了交流的机会，还让我们享受亲情和友情（让学生畅所欲言，只要联系了生活，教师都要对学生的回答表示肯定）在这一环节中，我引导生结合自己的生活实际，从衣、食、住、行等方面了解和感受交通与生活的密切联系，带给人们交流的增多，活动范围的扩大，视野的开阔）4、让生结合自己的生活体验、想想交通还能为人们带来什么？在这一环节中，我提示学生是交通让我们品尝到祖国各地的美味佳肴，新鲜蔬菜水果，同时也让生知道交通能让许多外地的产品运来丰富了我们的生活，给我们以多样的选择，我们家乡的产品也可以通过交通销售外地，给外地提供所需时，也促进了家乡经济的发展，城市也应这样的交流而发展。结合我们农村的特点，让生说说我们家乡有哪些外销产品？它们为我们带来什么？引导学生观察、感受交通在生活中的重要性，生活离不开交通。三、课外延伸，感受交通1、课件出示：“荔枝”你们看这是什么？谁知道它产自哪儿呢？（海南）我们吃到的这么新鲜的荔枝是怎么运来的？让生猜猜看。通过感受荔枝的运输过程，让学生选择自己生活中最喜欢的物品，以“