高一物理教学工作总结（两篇）

高一物理教育工作总结(二)时光如流水，眨眼过去，匆匆忙忙，又一学期结束了。 希望能参考guo的高一物理教育工作总结，对你有所帮助。 点击guo试试。本学期，我担任九年级五八班四个班的物理教育任务，班级多，毕业班，感到肩负沉重，我不能忽视所有的课程。 在教学中，我把主要精力放在提高课堂教学效率上。 首先，有计划地安排初中三年级的全部学习时间，本学期把九年级物理 (全部一本)书的全部内容全部讲出来，努力留出足够的时间复习下学期。 接着，通过阶段性地准备各阶段的内容，准备变得系统化，同样在每次授课的学习中也会根据学生的实际情况进行调整。 第三，在知识点复习中，要不断改变教学模式，保持学生的学习兴趣。 第四，每堂课都要认真准备，反复思考学生必须掌握的知识内容、不同学生必须掌握的水平、考试时常见的问题类型等。我认为老师不仅重视教学知识，而且重视解题方法的教学过程，学生的时间和精力也很有限，我在上课准备、讲课、作业评分、工作指导上花了很多工夫， 学生的学习效果是工作、工作、工作、工作、工作、工作、工作、工作、工作、工作、工作、工作、工作、工作、工作、工作、工作、工作、工作、工作、工作、工作我在教育过程中这样做的备注：研究课程标准，了解要求和知识程度的教材是课程标准的载体，根据学生阅读教材，决定教学方法，确定课后工作内容。评分：全面审核，重点评分教科书练习作业，适当检查练习本作业，多进行课前和课后考试，及时反馈。指导：利用上课前或下课后的时间，解决每个学生上课或下课后工作中的每个问题，随时随地解决问题，对性格内向、不善于表达的学生主动耐心倾听，尽量照顾整个学生。 课堂教学的时间有限，学生的课外辅导也是必不可少的。 在课外指导中，在保证学生身心健康的前提下，我同时指导优生劣生，既不放弃难题，我也对会考要求，不同水平的学生应该达到不同的高度指导。同学科团结合作，共同准备课程，共同研究配置学生作业，相互取长补短的同组团结合作，帮助有问题的学生，共同研究作业量，具有共同的目标，具有相同的目的。 在课堂上不仅完成教育任务，而且在教育中爱国、热爱科学教育、不忘人的原则，制定良好的公民标准，具体、潜在的默默，不是讲道理的语言教育。 以身作则胜于以言教。教育的主导力是教师自己，在完成自己的教育工作的同时，我以各种形式提高自己的能力水平。 例如阅读各种教育教学文章，设计教学案例，制作课件，参加县、市评定，写物理教育反省，参加各种教育讲座等，经过一学期的努力，终于圆满地完成了九年级的教育工作。回顾这个学期，我收获很多，但我的教育还有不足之处。 例如学生计算训练强度不足，教学有传统教学模式，学生计算总体水平不高，边生指导方法不完善，工作检验能力尚未提高等。 在今后的教育过程中，我将继续努力，寻求经验丰富的教师指导，多读相关专业书籍，提高我的教育水平。由于大多数高中生在学习物理时有一定的困难，因此学生处于易分化的阶段。 因此，在教学中我研究高中物理的知识特征和学习方法，加强学生的学习习惯和思维方法的培养，其中提高学生学习物理的兴趣，是提高物理教学质量的关键。首先，把握进展情况，不要着急。 特别是在以上几个难点的教育中，必须把握进展情况。 第二，要把重点放在理解上，不要记硬背。 在高中的物理学中，需要记忆的东西不多。 必要的物理概念和常量必须存储，但许多物理知识必须理解并存储，决不能背诵。 第三，在教学中加强观察和实验，教师一定要认识到物理学是一门重视道理的科学，而不要搞清楚总结物理现象的过程，轻率得出结论。 最后，不要在教学中随意提高难度。 例题和习题的选择要慎重，符合学生的实际。 成绩非常好的学生可以选择一些先进的练习题，但对很多学生来说，高阶练习题仍然是理解概念和简单的应用。 不要总是给学生提供综合题目，给学生提供高考问题。 其结果只能相反。物理教育本来有教师教育和学生教育两个方面，我们不仅要重视教师教法的研究，也要重视改进学生教法的探讨。 只重视教学方法为教师所理解的教法和教法研究，忽视指导学生学法探索的现象，极不利于开发学生智力，培养学生能力，提高物理教学质量。 物理教育的过程不仅是教授知识技能的过程，也是教授学生学习物理的方法的过程。 学生学习物理效率的高低、成绩的好坏，很大程度上取决于学习方法的科学。 物理教师教育的最终落脚点也只有在学生的“学会”和“学会学”之上。 所以我们在研究教师教法的同时，也要认真探究学生的学法。备课的本质是教法设计。 因此，从教材的实际和学生的实际中抓住其特点，在具备知识、教学法的同时，还具备学生的学法，在设计教学法的同时设计学法是非常重要的。 不同的章节、不同的教材内容，各有各的特点，教师多采用教法不同的形式。 另外，在这个教法下，要考虑学生如何学习，掌握学习的主导权。 这个必须设计具体的数学方法。学生学习方法的形成，一个重要途径是教师的影响，教师的教学方式多成为学生的学习模式，教师熏陶学生的重要途径是教室。 这一方面我们在课堂上教学生知识，另一方面也要考虑教学方法。(一)教学生上课；对于一个学生来说，课程是他学习的中心部分。 学生获得各自的知识，主要通过教师的课程来教授这种形式。 所以不上课对学生成绩的优劣起着极其重要的作用。 高中物理课堂教学的特点，某物理教师讲课的特点，学生应该如何抓住特点适应他的教学，听他讲课的人很少。 通常我们强调学生在课堂上专心听课，遵守纪律。 虽然我们经常有12次这样的学生，头脑正常，知性，遵守规律，专心听课，但学习成绩没有提高，每次提问，都会不断地提问。 仔细推敲，查明原因是不上课，抓不住老师讲课的要领。 所以作为高中的物理教师，在自己的课堂上，要用适当的“火候”，配合知识教育，有机地说明高中物理学科的课程有什么特征，和其他学科有什么不同。 高中物理集中力、光、热、电四大部分各有什么不同？ 高中物理各类教材的授课方法有哪些特点？ 物理课有什么习惯，学生应该如何适应自己的教育，听课。(2)根据教师的想法，教导学生切实把握基本概念。在物理教室里，教师在提出问题、进行实验、分析问题、解决问题等各个阶段都有各自的方法。 教师的思维方式是以教材的系统为基础，以人们认识的客观规律为基础开展的，让学生追随教师思维方式的开展开展自己的思维活动，明确知识的经过，在学习物理知识的同时，学习思维方式和处理问题的能力。学习高中物理，把握基本概念是很重要的。 从教师对学生的说明中，明确概念的内涵和外延及其是如何提出的。 理解概念的表达方法。 明确如何运用这个概念进行计算，解决实际问题。 了解概念的应用范围和条件。 像这样学习基本的物理概念，即使抓住要领。 要学习物理的基本概念，就必须从背后听取东西，从不同的角度加深理解。物理教师对学生的学法指导，除了在课堂上讲课和实际演示之外，在课后的指导中，也有必要用学法进行指导和指导。 在课外辅导中教授教学法，主要应抓住以下四点。(1)正确处理理解与记忆的关系，强化记忆，指导学生战胜遗忘。(2)在指导学生练习问题中，引导科学的思考活动，不断探讨解题方法和技术