高中地理必修1《宇宙中的地球》教案

高中地理必修1 宇宙中的地球教学计划1.了解天体的主要类型和天体系统的等级，并描述地球的宇宙环境。2.用数据解释地球是太阳系中一颗普通而特殊的行星，并理解地球上存在生命的原因。3.通过比较分析培养解决地理问题的能力。1.分析图片以形成宇宙物质性的概念，并形成各级天体的感知知识。2.用图表分析和比较的方法独立探索地球在太阳系中的共性和特殊性。情感、态度和价值观通过学习帮助学生树立正确的世界观。1.地球在宇宙中的位置。是解释地球宇宙环境的核心知识和基础。2.一颗特殊行星的独特性具备了生命存在的条件。确定的原因：是地球特殊性的具体体现。只有当地球有生命和人类时，才有可能探索地球宇宙环境和四圈环境的发展规律。1.地球上生命存在的条件。从自然常识的角度来看，学生很容易理解为什么地球上有生命，而从地球的宇宙环境来探究为什么地球上有生命是很困难的。地心说日心说星系说目前观测到的宇宙(旁白)从古代开始，托勒密就是提出地球是宇宙中心的代表。到16世纪，哥白尼提出太阳是宇宙的中心，并实际上将宇宙视为太阳系。在18世纪，天文学家引入“星系”作为宇宙的同义词。然后是人类目前观察到的宇宙。我们对宇宙的理解不断加深。(2)人类现在所知的宇宙1.宇宙是一个物质世界，形式多样。星际空间中的天体类型：恒星、星云、行星、卫星、流星体、彗星、气体和尘埃。(建议)老师结合课本图1.1介绍星云、行星、流星、彗星等天体的定义以及蟹状星云、土星、狮子座流星雨和哈雷彗星的显著特征。它可以作为对彗星轨道上不同位置的彗尾长度和方向变化规律及形成原因的适当补充。2.天体系统33，354天体相互吸引，围绕着彼此旋转，形成一个天体系统。地球-月球系统、太阳系、银河系(建议)老师画了一张天体等级表，按照天体的等级顺序分别介绍了地月系统、太阳系、银河系、银河系外系统和全星系。3、宇宙的进化各种天体不是同时形成的，每个天体都有其发生、发展和衰落的历史。宇宙作为一个整体经历了一个温度由高到低、物质密度由密到薄的进化过程。(1)地球是太阳系中的一颗普通行星(见教科书第3页表1.1)表1九大行星的数据分析行星分类成员质量体积平均密度的旋转周期类地行星巨型行星外行星/远行星附表2将地球的指标分为类地行星和九大行星旋转周期的地球质量体积平均密度周期在类地行星上在九大行星中(2)地球是另一个适合生物生成和繁殖的星球1.地球的光照条件相对稳定。从太阳系的诞生到地球上生命的踪迹，已经有很长一段时间了。在这个阶段，太阳没有明显的变化，地球的光照条件相对稳定，生命从低层次向高层次的进化没有中断。2.地球处于相对安全的宇宙环境中。地球附近的大行星和小行星围绕太阳同向共面旋转，所以大行星和小行星各走各的路，互不干扰。3、地球本身具备生物生产所必需的温度、大气、水等条件。平均温度是15摄氏度：度。如果地球离太阳太近，温度就会太高，热扰动就会太强。如果适合生物呼吸的大气是：地球体积和质量适中。它的重力可以保护大气层并形成大气层。经过漫长的过程，它演变成主要由氮和氧组成的大气成分。随着地球内部温度的升高，大量的液态水：蒸发了结晶水。地表温度逐渐降低，在低洼地区形成原始海洋。1.理解天体和天体系统的概念2.了解宇宙、天体及其类型的主要组成部分3.了解宇宙中某些天体的特征和差异，初步了解各种天体之间的等级关系，从而加深对地球宇宙环境的了解。4.理解为什么地球上有生物。1.通过阅读和分析教材，学生具有自主学习的能力，能够归纳知识，提取关键点，发现知识之间的内在联系。2.通过阅读图片、绘画和思考，提高学生从图片中获取知识的能力。通过了解宇宙的物质构成，学生可以建立辩证唯物主义和正确的宇宙观，并注意识别和抵制伪科学。教学中的重点和难点1.天体系统的等级；理解地球是太阳系中一颗普通行星的含义理解地球上存在生命的原因教学工具地球仪、地球的卫星照片、星云和星系的幻灯片、天文挂图、多媒体、“太阳系模型地图”挂图、录像机和自编的九大行星、彗星视频节目、幻灯片或月球图片。教学过程第一节课新课介绍同学们，通过我们初中的地理学习，我们对地球是太阳系中一颗普通的行星有了初步的了解，但我们只是对它有了初步的了解，我们将在高中继续对它做进一步的介绍。板书第一章行星地球初中地理的研究范围只是地球表面，加上太阳。然而，我们知道我们的世界并不局限于此。现在我们将面对整个宇宙，介绍一些关于地球的知识。板书第一节宇宙中的地球首先，地球在宇宙中的位置简介人类对宇宙的探索早在人类文明的早期就开始了。那时，人们用肉眼看天空，看到太阳、月亮和星星，星星是不同的。有些看起来一动不动，被称为星星。移动的行星；彗星、流星等。后来，人们借助光学望远镜发现了星云和星系。后来，通过射电望远镜，发现了中子星、类星体和黑洞。所有这些都是宇宙中存在的物质形式，人们通常被称为天体。讨论指导学生阅读教科书P2阅读材料，并根据学生在日常生活中看到的情况，谈论你能在天空中看到的星星。各自的特点是什么？学生回答稍微概要与说明天体的主要类型：闪烁的恒星、在星空中运动的行星、变圆的卫星、轮廓模糊的星云、快速掠过的流星、长尾巴的彗星、气体和尘埃(注：1这部分可以通过多媒体手段演示各种天体的主要特征和各种天体的表观形状和特征；2.引导学生得出结论，宇宙中有各种形式的物质。)板书 1、几个常见的天体跃迁正是因为上述天体和星际物质构成了地球的宇宙环境。地球上所有的天体都是孤立的吗？科学家的实验已经证明，宇宙中各种天体相互吸引，围绕着彼此旋转，我们称之为天体系统。讨论请给出一些天体系统的例子，并结合教材P3中的图1.2及相关材料完成P4的上述活动。学生回答稍微指南嗯，学生引用的地月系统、太阳系、银河系等等都是天体。那么，这些系统中的天体是如何相互作用的呢？他们有什么样的关系？(相互吸引；围绕旋转)板书 2、天体系统启发式讨论天体系统可以是大的或小的，大的天体系统可以包含许多小的天体系统。刚才学生们提到的三个天象系统是如何组成的？(银河系包含太阳系，太阳系包含月球系统)学生回答稍微解释(备注：投影教科书P3图1.2解释)地月系统只有两个天体，地球和月球，它们之间的平均距离为384，000公里。太阳系包括太阳、九大行星、卫星和其他天体。地球是一颗靠近太阳的行星，太阳和地球之间的距离为1 . 5亿公里。银河系是由太阳和千千的一万颗恒星组成的星团。有超过2000亿颗恒星像太阳一样。太阳距离银河系中心27000光年。解释银河系已经这么大了，它是最大的天体系统吗？这是我们的宇宙吗？还没有。利用天文望远镜，我们可以观察到银河系外大约有10亿个类似的天体系统，统称为银河系外星系。多媒体投影银河系外星系(仙女座星云、大麦哲伦星云和小麦哲伦星云等。)。科学家称整个宇宙为全银河系，这是最高级别的天体系统。当然，随着太空探索技术的进步，人类对宇宙的了解肯定会进一步扩大。解释学生们对刚才的活动回答得很好。让我们总结一下：(多媒体投影)评论问题天体系统的概念和等级？通过以上的研究，我们知道地球是太阳系中一颗普通的行星，那么太阳系中有哪些行星呢？他们的特点是什么？为什么许多行星中只有地球上有生命？这是我们在这堂课上讨论的主要问题。板书。太阳系中一颗普通的行星启发式讨论阅读教科书P4，图1.4，太阳模式图，思考太阳系周围的几个行星。他们从近到远的安排是什么？学生回答稍微总结与解释目前，太阳系有九大行星，从近到远依次是水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星和冥王星。火星和木星之间有一个小行星带。板书 1，九大行星启发式讨论在太阳系中，九个行星就像一个家庭中的九个兄弟。他们有许多共同点。请结合相关资料完成P4五常的活动问题1和2，并总结九大行星在运动和结构上有哪些共性？板书。九大行星的运动学和结构特征学生回答稍微总结与解释 1(1)九大行星都是同向旋转，都是从西向东旋转。我们称之为各向同性。(2)主要行星的轨道倾角很小，只有水星和冥王星较大，最大倾角只有17，这表明九颗行星的轨道大致在同一平面上，我们称之为共面。(3)公转轨道椭圆的偏心率，即从焦点到椭圆中心的距离与椭圆半长轴的距离之比，决定了椭圆的形状。偏心率越小，越趋于圆形。当偏心率为0时，轨道是圆的。九大行星轨道的偏心率非常小，这表明它们的轨道是接近圆形的椭圆，我们称之为近圆形。(4)与其他行星相比，地球是太阳系中的一颗普通行星。2(1)(灵感与指引)九大行星的结构特征，如质量、大小和化学成分，既有相似之处，也有不同之处。因此，这九颗行星可以分为三类个类似地球的行星，包括水星、金星、地球和火星。巨行星的大小和质量都很大，包括木星和土星。第三类是天王星、海王星和冥王星，它们远离太阳，被称为遥远的行星。现在，黑板投射出一张表格，看看你能否根据你所学的内容来填写。激发并引导学生填写表格。(2)与水星、金星和火星相比，地球没有什么特别的地方。通过以上对九大行星的理解，我们知道目前地球上只有生命存在。这是我们想谈论的下一个问题。板书。有生命的星球启发讨论考虑到教科书的内容，为什么地球是太阳系中唯一存在生命和生殖的行星？学生回答稍微概要和解释地球为生命物质的存在提供了三个最有利的条件，这在其他星球上也是不存在的。(1)地球与地球之间的日距离适中(1.496亿公里)，使平均表面温度达到15，这有利于生命过程的发生和发展。地球的温度也有利于液态水的存在。适合生物呼吸的大气：(2)地球体积和质量适中，吸引大量气体聚集在地球周围。经过长时间的演变，形成了一种适合生物呼吸的大气，主要由氮和氧组成。(3)海洋的形成：由于地球内部放射性元素衰变产生的热量和原地球的重力收缩以及地球内部物质的运动，地球最初的单细胞生物出现在海洋中。(注：本节可模拟、演示或解释温度、大气、水等条件。地球上有生命存在的地方；假设地球温度过高或过低都会对地球上的生命产生影响；引导学生分析地球大气、温度和地球水之间的关系)板书1。太阳和地球之间的距离适中2.地球体积和质量适中。3.液态水的存在启发式问题宇宙中地球上只有生物吗？根据我们刚才的分析，在上述两种情况下能够存在的生物，在宇宙中，在其他恒星系统中，会有像地球这样的天体吗？这是非常可能的！因此，人们通过各种渠道不断探索。总结整个课程课后练习巩固练习(幻灯片，课堂上完成)1.为什么地球是太