《双手前后抛实心球》说课稿

双手前后抛实心球一、设计理念本课主要依据“健康第一”的指导思想以及“以学生发展为本”的课程理念，从学生的实际情况出发，强调在教学中以学生为中心，重视学生的主体地位，发展学生个性、创新精神和实践能力。通过创设游戏情境和竞赛等活动，充分调动学生的积极性，发挥学生的主观能动性，使学生真正的体会到学习的乐趣。二、教材分析 本课教学内容是少年儿童出版社出版的体育与健康三五年级（试用本）中三年级的投掷内容，双手前后抛实心球是新课标要求学会的基本动作之一，是投掷项目中发展上肢力量的一种，它是学习投掷动作的基础，也是一种自我练习的基本方法，前后抛实心球，在课的安排上，必须从易到难，循序渐进，注意练习安全，这样才能保证课的目标的实现。三、学情分析 小学三年级的学生活泼好动、自控能力差、注意力不集中，但他们又是最具好奇心、探究欲和自我展示欲望。对于这些特点我们应该多开展一些游戏与技能相结合的课程，让学生在轻松有趣氛围中学习，多为学生提供自身展示的舞台或机遇，激发其成就感的心理。培养学生良好情感、塑造健全的性格和坚强的意志。4、 教学目标1、认知目标：让学生初步了解和体会前后抛实心球的动作概念和方法2、技能目标：使70左右的学生初步掌握前后抛实心球的用力顺序和出手的时机。提高动作的协调性，发展学生上下肢力量和柔韧等身体素质。3、情感目标：通过本课的学习，通过教学培养学生的组织性、纪律性和学生积极参与、学会合作、学会竞争、互帮互学的能力。四、教学重难点1、教学重点：体会上下肢协调用力2、教学难点：正确掌握抛球出手的时机五、说教学方法 说教法 为了营造一个良好、生动活泼的学习氛围，最大限度发挥学生的主体作用和教师的主导作用。教学中我以游戏和竞赛贯穿整个教学过程，以活跃单调无味的课堂气氛，同时结合讲解示范法、分组练习法、游戏竞赛法、情境教学法等多种教学方法交叉使用。以培养学生勇于创新、敢于进取的学习精神，充分调动学生学习积极主动性，重视学生成为学习的主体、认识的主体、发展的主体，注重体现教与学合理的运行机制，从而达到掌握技能和锻炼身体的目的。 说学法 在教学过程中，通过教师引导、启发、学生进行自主练习，使学生动手、动脑、充分发挥学生的主体作用，在学生自主学习的同时，相互交流，讨论探究，再结合师生之间，学生之间的评价，激发学生在学习中建立自主创新的意识。六、场地与器材：一块平整草坪、实心球20个、羽毛球桶12个、口哨七、说教学程序（一） 准备部分1、课堂常规：集合，清点人数，师生问好，宣布上课内容，安排见习生。2、准备活动：趣味图形跑。通过各种有趣的图形慢跑，让学生感觉到愉悦的活动氛围，提高学生的运动兴趣3、专项徒手操：通过专项的准备活动，使投掷的主要关节和韧带得到拉伸和适应（二）基本部分这一部分是课的主体部分，是解决教学重点与难点的关键，是“教”与“学”的重点，要充分发挥学生的主体地位，给学生充分的学习时间与空间，让学生在学中乐、乐中学，从而达到锻炼身体的目的。本课主要采用以下几种方法进行教学。1、 创造课堂情境，通过古代战争投石器的引入，让学生想象投石器投石打仗的方法，激发学生的学习兴趣。2、 老师结合投石器的工作原理进行前后抛实心球的讲解和示范，引导，启发学生进行徒手模仿练习。3、 把全班同学分成四个小组进行进行持球练习，后排同学注意观看前排同学的练习情况，发现问题要及时帮助前排同学进行改正，学生练习的时候老师在旁进行指导4、 教师引导学生对练习的情况进行小结，通过引导、提问和学生展示正确的动作，让学生进一步深化投掷的动作5、 进行前后抛实心球竞赛：通过竞赛进一步激发学生的学习兴趣，为学生提供展示的舞台，激发学生的成就感心理6、 游戏“保龄球比准”：通过调节游戏，活跃课堂气氛，并通过老师的诱导让学生自己动手动脑进行游戏，提高学生的创新能力（三）结束部分1、通过