《图书馆》说课稿

北京师范大学小学一年级数学第二卷第六单元的加减法(3)图书馆课堂讲稿首先，说教材：1.教材分析：图书馆是北师大版一年级六单元的一堂加减法课(3)。本课的知识基于学生对20以内进位加法的掌握，以及整十加整十、两位数加一位数(无进位)的加法。这是多位数加法最基本的知识。因此，两个数字加一个数字(进位)是这个单元的重点和难点。教材结合生活情境，让学生体验从具体情境中抽象加法的过程，让学生在解决实际问题的过程中进一步理解加法的含义。体验计算方法的探索是本课的重点。教科书一开始没有呈现垂直的形式，但是列举了几种计算思维模式，从直观到抽象，这加深了学生对计算方法的理解，并使学生体验到他们可以使用不同的工具和思想探索计算方法。根据教材内容和学生的认知规律，我确定了以下教学目标。2.教学目标：(1)知识与技能目标：使学生探索和掌握两位数加一位进位加法的计算方法，并能正确计算。(2)过程与方法目标：使学生进一步理解计算方法的多样性，培养学生思维的灵活性、独立性和创造性。(3)情感态度目标：让学生进一步感受计算与生活的联系，理解加法的意义。3.教学重点和难点教学重点：掌握两位数加一位进位加法的计算方法。教学难点：探索两位数加一位进位加法的计算方法，实现算法的多样性、独立性和创造性。二、学习情况分析：本课的基础是学生掌握了20以内的进位加法，两位数加一位数(无进位)。在此之前，学生们已经知道了两位数加一位数(无进位)的计算方法，但很难理解“全十进制1”的计算原理。特别是当用一根小棍子操作8 4时，当数字达到10时，很难理解该怎么做。这需要团队合作和老师的指导。使用垂直计算时，公式的形成并不困难，但一位数加两位数的对齐问题容易出错，不能马虎。学生很难理解为什么规则应该从个人的位置添加。必须在实践中理解它们。在计算中，进位“1”经常被省略，一个小的“1”可以用来帮助初学者防止遗漏。还应特别提醒那些计算粗心的学生，不要在没有进位的情况下任意加“1”。由于一年级学生自我控制能力差，在开始小组合作前有必要明确要求。汇报时，如何倾听他人回答问题并不时提醒学生。为了达到预期的教学效果，有必要明确要求，注意不同层次的学生参与游戏活动。兴趣是最好的老师。在教学设计中，应注意激发学习环境与学习氛围之间的兴趣与和谐，使学生始终保持良好的心态，参与整个学习过程。三、表示教学方法和学习方法：根据教学目标和内容的特点以及学生的年龄和思维特点，以对话的形式引入，并逐步深化。综合利用所学知识，探索新知识；学生在课件创造的情境中学习。实际操作和个人经验；它集观察、实践、交流、合作等多种学习方式于一体，注重活动经验的积累和独立探究。以学生为基础，培养学生的实践能力、发现问题和解决问题的能力，增强合作意识和应用意识。基于以上的分析和教学方法的选择，教师应我们的好朋友“聪明的狗”最近新开了一个图书馆。我听说里面有很多书。让我们去看看。看，这是图书馆的角落。(显示主题：库)设计意图：通过说出你喜欢读哪些课外书籍，画出主题地图，同时培养勤奋和学习的良好习惯。】(2)、提问，探索新知识1.问数学问题。(1)看图片并提问。老师：请仔细看这张图片，并告诉我们你从图片中发现了什么数学信息。老师：请仔细看这张图片，并说出你从中看到了什么数学信息？学生们不仅仔细观察，而且完整地回答了问题。你会问数学问题吗？(2)学生们，你们真的太好了，不能同时问这么多数学问题。我们先把这些问题放在问题库中。让我们先帮助聪明的狗解决这个问题：童话世界和丛林世界有多少份？(黑板书写)谁会告诉我你是怎么说的？每个人都同意这个公式吗？你们太棒了！你会数数吗？让我们先把我们的小棍子拿出来展示一下。(2)好孩子，请告诉你的同桌伙伴你是如何解决的。现在谁愿意介绍你的方法？算法1:我先把8和4根棍子放在一起，也就是12根棍子，加上2捆棍子，也就是32根棍子。公式是：8 4=12 12 20=32老师：请上台演示。(黑板表演)男孩和女孩们，你们有其他的设置方法吗？算法2:我先放28根，然后放4根。我从4根棍子里拿了2根，把它们放在8根棍子里，组成10根棍子。我把它们捆成2捆，得到了3捆和2根棍子，一共32根。公式是：28 2=30 30 2=32老师：请上台演示。(黑板表演)3.学生们很棒。谁能亲口说出来？算法3:我是这样计算的：8 4=12，然后20 12=32。老师：谁有其他算法？算法4: 28 2=30，然后30 2=32。4.学生们真的很棒。我们还能做些什么来帮助聪明的狗解决它们的问题呢？让我们拿出柜台并拨它！学生们都分配了答案。谁来示范和谈论它们？现在让我们拿出下一个法宝柜台来帮助聪明的狗解决这个问题。算法4:先拨28，加4不够，满10进1，再拨2珠，即32。学生们上台表演。算法5:我垂直计算的。(让学生说出使用垂直计算时应该注意什么？它是如何计算的？)老师：8 4=12位加起来是10，哪一个变成1？要将一个输入到它的前一个位置，也就是说，将一个输入到十个位置，在十个位置的右下角写一个。(更多姓名答案)板书：垂直(10合1)设计意图：在同桌交流的基础上与全班交流。目的是让学生先用他们的大脑在同桌中说，然后注意听别人的计算方法，这有助于在比较中选择适合他们的计算方法。报告沟通计算方法分为三个层次，符合儿童的理解规律，易于理解和掌握。】5.通过每个人的思考，我们有一些方法来帮助聪明的狗解决问题，如放置小棍子，用嘴计算和垂直排列。你喜欢这些方法中的哪一种？(让几个学生讨论一下)6.老师：老师认为你可以用自己喜欢的方法很快很好地解决数学问题。接下来，请用你最喜欢的方法做下面的计算。老师：当你完成后，你的同桌低声说，你是怎么想出来的？老师：找一个学生说算法。选择一个名字垂直的学生在舞台上表演。你也可以试试垂直方法吗？设计意图：让学生选择自己喜欢的方法进行计算，然后以统一的垂直形式进行练习，这样不仅可以节省时间，还可以让大家参与进来，进一步了解进位加法的计算规则。】休息一会儿学生们成功地帮助这只聪明的狗解决了这个问题。现在让我们和小花猫一起放松，学生们站起来。(PPT放映动画)三、多层次练习，巩固进位加法1.摘苹果这只聪明的狗说我们班所有的学生都努力学习，并要求每个人玩一个“摘苹果”的游戏。(出示图片)看到这么多苹果，你想摘吗？请听清楚老师的要求。首先计算指定时间内苹果的数量。如果数字正确，更多的学生可以从树上摘苹果。如果数字是正确的，你也应该说你如何计算这个数字。苹果是你的。设计意图：首先独立实践，确保每个人的参与；再次玩游戏不仅能激发学生的学习热情，还能活跃课堂气氛，让学生在快乐中巩固新知识，提高语言技能。】看看谁是最好的医生这只聪明的狗问每个人是否喜欢这个游戏。(展示啄木鸟的图片)但是啄木鸟不高兴。为什么？我们去看看吧！原来这里有三棵大树生病了，孩子们，让我们来帮助它们吧！你能确定这棵大树的原因吗？(说出错误的原因)3.同学们成功地帮助了啄木鸟，许多孩子排队去帮助这棵大树。让我们看看这一排有多少人？有困难的学生可以在纸上画画并尝试。设计意图：这三个问题是学生垂直计算中最常见的错误。向学生展示帮助啄木鸟医生治病的活动，不仅能激发学生参与的兴趣，还能通过学生的推理进一步掌握进位加法的计算方法。】四、成功经验，回味无穷。1.你在这个班玩得开心吗？谁会告诉你你学到了什么新技能？2.你想提醒大家在计算时注意什