2014-12第三届识字与阅读教学-多元优选快速识字.ppt

“多元优选快速识字”教学法简介,广西河池市实验小学潘映雪,2014年12月深圳,介绍提纲,长期的识字教学对我们的启示,在教学实践中寻找识字教学新途径,采取科学的识字教学方法,采用“六重三结合”识字教学法进行识字教学,编写专用的识字校本补充教材,采取有效措施巩固大量识字,实验取得显著成效,“多元优选快速识字”教学法简介,一、长期的识字教学对我们的启示,（一）当前识字教学仍然存在许多弊端。,（二）先进的识字教学方法很难顺利进入我们的识字课堂。,（三）低年级的语文教学以什么为重点的问题还没有得到真正解决。,“多元优选快速识字”教学法简介,二、在教学实践中寻找识字教学新途径,第一，解决好增加的生字来源；第二，创新识字教学的理念；第三，教给学生两套识字工具；第四，调整识字教学程序；第五，编写专用的识字校本补充教材；第六，采用“六重三结合”识字教学法。,“多元优选快速识字”教学法简介,二、在教学实践中寻找识字教学新途径,(一)解决好增加的生字来源,在低年级完成课标要求完成的识字量之外，将汉语文学家安子介先生确定的1000个最高频字和“直指识字教学法”创始人黄晓兰确定的1062个高频字及语文教材3-6年级生字表中所有的生字进行筛选，根据教材规定的课时进行分配，编成专用识字校本补充教材，随课文的顺序进行识字教学，避免了两套教材进入课堂的问题。,“多元优选快速识字”教学法简介,二、在教学实践中寻找识字教学新途径,(二)创新识字教学的理念,在多种先进的识字教学法中择优选用了“集中、溯源、字理、韵文”这四种最成功，最有价值的识字方法，创造了我们的“多元优选快速识字教学法”。其目的是：“集中识字”通过偏旁归类和基本字带字，大量快速识字；“溯源、字理识字”将机械识字变成理据识字；“韵文识字”增加趣味性，巩固大量识字。,“多元优选快速识字”教学法简介,（三）教给学生两套识字工具；,即：字音工具汉语拼音字形工具笔画笔顺及基本字,二、在教学实践中寻找识字的新途径,“多元优选快速识字”教学法简介,（四）调整识字教学程序。根据先入为主的理论，我们将过去先让学生用三四周时间学习汉语拼音，再进行汉字教学的传统做法，改变为第一周先教学生书写32种基本笔画，加强笔画形状的书写教学与训练，然后用3周左右的时间教51个偏旁部首和230个独体字，让学生掌握字形工具（汉字的基本笔画、偏旁、基本字），同时加强字形结构书写训练，书写汉字（方块体）。基本成形后，再学汉语拼音，写汉语拼音（音标体）。,二、在教学实践中寻找识字教学新途径,识字教学程序,（五）编写识字专用教学实验补充（校本）教材，使先进的识字教学方法顺利地进入课堂。,二、在教学实践中寻找识字教学新途径,“多元优选快速识字”教学法简介,教给学生字形工具笔画笔顺及基本字的独体字识字实验教材,“多元优选快速识字”教学法简介,识字教学实验补充（校本）教材体例,识字校本补充教材第一部分：字音读得准，字形认得清。这一部分由将教学的生字和字音组成，其目的是要求读准字音。,识字校本补充教材第二部分：字形能辨认，字义会理解。字与词部分，根据汉字字理和溯源识字的原则，帮助学生理解字义，从而记住字形。,识字教学实验补充（校本）教材体例,识字校本补充教材第二部分：字形能辨认，字义会理解。词与句部分，把生字编成韵文，让学生通过朗朗上口的韵文诵读，达到巩固生字的目的。,“多元优选快速识字”教学法简介,识字教学实验补充（校本）教材体例,识字校本补充教材第三部分：重点、难点记得牢。通过字音记得准强调易错的音节，提供规范的组词训练，对易记错的字进行书写的指导。,识字教学实验补充（校本）教材体例,“多元优选快速识字”教学法简介,（六）采用“六重三结合”识字教学方法进行识字教学,一重字形、重理据，坚持字理溯源教学相结合；二重字音、重字义，坚持音义教学相结合；三重个体、重系统，坚持举一反三，学一个带一组的“集中”与“分散”识字教学相结合。,二、在教学实践中寻找识字教学新途径,三、采取有效措施巩固大量识字,1.“溯源、字理识字”加深学生对字形的记忆和字义的理解，解决了小学生对生字“易记”“易忘”“易混淆”的问题。,2.“韵文识字”通过朗朗上口的韵文朗读、背诵等，加深对生字的记忆和理解。,3.编写听说读写思语文练习册，利用“早读”、“课外阅读”“课前五分钟”的时间，进行“听写、默写、背诵”的指导和检查、测试等工作，以达到巩固学生的大量识字；促进学生由观察识记字形到书写识记字形过渡。,“多元优选快速识字”教学法简介,四、实验取得显著成效（一）,我校学生在一、二年级基本完成了小学阶段的识字量，认识汉字25002800个常用字，会写10001500个左右（特别是高频字），学生的口头语言和书面语言得到了很快的发展，实验达到了预期的目标。,一年级学生作品,二年级学生作品,五、实验取得显著成效,“多元优选快速识字”教学法简介,四、实验取得显著成效（二）,2010年10月份迎来了全国小学语文多思教学成果观摩会暨集中识字教学研讨会在我们学校隆重召开。本次会议是上海师大小学语文教学研究中心和全国小学语文多思教学总课题组主办的。全国小语教坛的领军人物张田若、吴立岗、吴忠豪等专家亲临大会指导，并对我们的教改实验进行检测鉴定。,全国多思教学成果观摩会在河池市实验小学隆重召开,学生现场说写能力展示,学生接受识字现场检测,汇报展示的学生在回答专家的提问,“多元优选快速识字”教学法简介,四、实验取得显著成效（三）,教学实验成果于2014年