《学前儿童心理学》复习指导

学前儿童心理学复习指导本次考试内容以北京师范出版社出版，陈帼眉、冯晓霞、庞丽娟编的教材学前儿童发展心理学为主。试卷题型有：填空题（20分）、多项选择（20分）、名词解释（15分）、问答题（25分）、论述题（20分）。例题一、填空或多项选择1、心理发展的特点有（）、（）和不平衡性的特点。2、学期儿童心理学所研究的是人的一生中心理发展的最早阶段，即从（）到入学之前的阶段，也就是（）岁至（）岁阶段。3、研究学前儿童心理要遵循（）、（）和教育性原则。4、对于新生儿来说，（）和（）是新生儿维持生命活动所必需的，（）对认识世界有重要意义。5、（）形成的机制，是暂时神经联系的接通。6、内抑制主要有（）、（）、（）和延缓抑制四种形式。7、研究证明，训练儿童（）的动作，可以加速大脑的发育。8、第二信号系统是以（）作为条件刺激物而形成的条件反射。9、幼儿的活动有三种基本形式，（）、（）和（）。10、幼儿心理具有（）、（）和（）三个最基本的特点。11、（）是人生最早出现的认识过程，是其它认识过程的基础。12、幼儿观察力的发展主要表现在（）、（）、（）和观察的概括性上。13、注意具有（）和（）功能。14、()是指同一瞬间所把握的对象的数量。15、我们可以根据()和()的情况来判断记忆是否发生。16、记忆恢复有两种形式，()和()。17、想象按其功能可以分为()和()。18、学前儿童推理水平较低，具体体现在()、()和()上。19、儿童言语活动的发生发展过程分为()和()两大阶段。20、学前儿童的能力主要由()、()和()构成。21、动作、形象和语词的关系在学前儿童思维种的规律性变化，使得其思维方式呈现三种不同的形态：（）、（）和萌芽状态的（）。22、新生儿的无条件反射主要有（）、（）和（）三类。23、条件抑制主要有（）、（）、（）和延缓抑制四种。24、第二信号系统是以（）作为条件刺激物而形成的暂时（）系统。25、幼儿活动的三种基本形式是（）、（）和（）。26、注意的功能有（）和（）。27、记忆分为（）、（）和恢复三个基本过程。28、想象按其功能可以分为（）和（）。29、幼儿想象的一个突出特点是（）或（）。30、判断思维发生的指标是（）、（）和解决问题。31、儿童获得概念的方式包括通过（）获得概念和通过（）获得概念两种类型。32、学前儿童推理水平较低，具体体现在（）、（）和（）上。33、儿童言语活动的发生发展过程分为（）和（）两大阶段。34、儿童掌握句型的顺序是：单词句、（）、（），最后掌握复合句。35、幼儿情绪情感的发展主要体现在（）、（）和（）上。36、社会性行为根据其动机和目的，可以分为（）和（）。37、学前儿童的能力主要由（）、（）和（）构成。38、自我意识包括（）、（）和（）。二、名词解释1、 关键期2、 超限抑制3、 逻辑思维4、 判断5、危机期6、年龄特征7、记忆策略8、记忆回涨现象9、思维10、归纳推理11、演绎推理12、条件抑制三、问答或论述题1、幼教工作者学习学前儿童心理学有什么意义？2、怎样防止幼儿主义分散？3、感知觉在学前儿童的心理发展中有什么特殊的意义？4、情绪情感在学前儿童心理发展中起什么作用？5、学前儿童记忆与其它心理活动有什么密切关系？6、简述思维从萌芽到成熟演变历程的表现。7、怎样发展幼儿的想象？8、简述学前儿童心理的实质。9、怎样培养幼儿的记忆力？10、简述思维从萌