《认识整时》教学设计

认识整时教学设计I .教学目标(a)知识和技能学会观察钟面的结构，知道电子表和钟表的计时，并读和写计时。(2)过程和方法通过对钟表的操作，学生可以了解钟面的结构，获得观察整个时间的方法，并能用语言清楚地解释观察时间的方法。(三)情感态度和价值观让学生认识到时间在生活中无处不在，感受宝贵的时间，教育学生珍惜时间，按时工作和休息。二。目标分析学生不仅要看钟面和电子表来识别时间，还要对时间有一种看不见摸不着的感觉。知道何时及如何做，培养学生良好的工作和休息习惯。这本书只知道“整整一小时”，在二年级会知道“半小时”。因此，这个单元在学生的后续学习中起着重要的作用。三、教学难点教学要点：了解钟面，了解钟面上的时间，写出时间，总结看时间的方法。教学中的难点：对“什么时候有点过去”和“什么时候接近”的理解。四、教学准备小时钟、课件五、教学过程(一)知道钟面1.给我看看这个谜语我有一个好朋友，他可以不用腿跑，不用嘴打电话，还能告诉我什么时候开始睡觉。请猜猜谁是我的好朋友？“在今天的课上，让我们来了解一下钟表。揭示主题。2.钟面的自我介绍认识钟面学生被要求观察钟面，并与他们的同学交流他们所看到的。老师和学生总结：时钟上有12个数字。有手表指针：时针和分针。分针又细又长，时针又短又粗。(2)学生介绍大时钟(教具)学生们从大钟上找出时针和分针。我发现钟上的指针总是在动。找到表针旋转的方向。使用手势指示旋转方向。(3)理解分针和时针一些学生介绍细长的针作为分针。又粗又短的针叫做时针。分针和时针以不同的速度旋转，但方向相同。设计意图利用动作和动作结合的课件，再次加强对时针和分针的理解。学生在指向和转向的活动中感受动态时间。为了知道半小时并理解时针在两个数字的中间，它指示何时已经过去，何时还没有过去。(2)了解整个时间1.一直在读和写老师一个接一个地展示时钟。老师：请想想钟。你知道钟上显示的时间吗？当学生说话时，老师指导学生读和写时间。7: 00改为：7: 0010: 00读取：10: 001: 00改为：1: 004: 00改为：4: 00老师：考虑到时钟显示的时间，你在做什么？设计意图了解学生每小时的日常生活状况，渗透生活，钟表无处不在。2.时刻与时钟保持联系。教师应在学生反馈中及时纠正学生的问题。3.人们发现钟面显示了整个时间的特征。老师：钟面指示的时间叫做整点。观察钟面，当时钟滴答作响时，钟面上的同一个地方是什么？根据学生的观察，老师引导学生依次看四个小时。让学生总结：当分针指向12时，时针指向7和7；分针指向12点，时针指向10点是10点。分针指向12，时针指向1是1。最后，让学生说分针指向12，时针指向12。4.留出时间(1)学生留出自己的时间互相交流。(2)展示学生布置的作品并进行评价。(3)老师展示钟面，要求学生报时并记下时间。强调了12点钟的特殊现象。5.从电子表中识别整个时间(1)12:00显示电子表(课件)老师：电子表显示的时间和我们写的时间一样。在7: 00、10: 00、1: 00和4: 00出示卡片，并把它们贴在黑板上。让所有的学生读它们。请观察电子表总结：两个钟面都接近10: 00。第一个钟面小于整点，第二个钟面大于整点。3.有序安排时间设计意图训练学生用不同的语言描述时间。学生应该在比较和排序中加强对整段时间和接近整段时间的理解，这将为以后的学习时间和分钟铺平道路。4.猜猜时间老师：让我们一起玩猜谜游戏。我们的生活中有这样的钟表。钟面上没有一个数字，不善于看时间。(展示课件中物体的图片)你敢猜时钟上的时间吗？让学生猜一下这个钟指示的时间出示这个钟来提醒学生5.做点什么(做数学书第85页上的事情)老师：小明晚上九点睡觉。如果是早上9点，小明会在做什么？(4)欣赏古代计时工具老师：这些古老的计时工具非常有用。时钟可以帮助我们安排日常生活、学习和工作。我希望每个学生都能很好地利用小时钟，并学会加快速度。设计意图让学生保