《认识自我-悦纳自我》教学设计

认识自我，悦纳自我教育设计活动目标：让学生客观认识自己，了解自己的重要性，通过对伙伴的评价，正确认识自己。3、培养敢于分析自己的勇气，利用自我鼓励和别人的评价相结合的方法，正确认识自己，学会取悦自己。活动重点和难点：让学生认识自己，正确看待自己的优点和不足。2、让学生用有效的方法正确认识自己，接受自己。活动的形式和方法：方案绩效、案例研究、小组讨论等。准备活动：老师的准备：多媒体课件、“flash spot”卡和造文卡。学生准备：练习剧本表演。活动过程：一、暖身的游戏，感受自己1、同学们上课前，先玩“刮风”游戏，谁吹，谁站起来说说自己的差别特征，在前文中说“我是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _2、师：在世界上找不到两个相同的叶子。 正如刚才同学们介绍的，每个人都很独特。 今天，我们来谈谈独特的“自己”。二、自主合作，肯定自己同学们，这个“自我”是我们自己，你们对自己了解多少呢？你知道的自己和大家知道的你是一样的吗？ 下面，请让学生们以小组为单位点亮自己独特的闪存卡1、小组合作，填写闪存卡：小组内每个学生写“_闪存卡”卡，每个学生填写自己的名字后，把卡交给下一个同学，另一个写主人闪存卡后，直到卡回到主人手中为止2、自我解释，共享闪光点：请几个同学分享自己的卡片，老师和同学们鼓掌。3、交流感悟、自我认识：学生交换卡片后，老师在现场采访：你认为同学眼中的你和你自己心中的人是一样的吗？ 看看同学们为你写的闪存卡，你有什么心情？4、教师总结：我们的同学有很多优点，你们的身体有让大家欣赏的一面，是独特的“自我”。三、故事引导，正视自己1、课件展示：邓亚平、林肯的故事一个人的优点是成功，但缺少金钱，没有完美的人，很多成功者也不完美。 接近世界乒乓球锦标赛的邓亚平和美国前总统林肯，让我们来看看他们是怎样成功的。2、讨论交流：他们成功的秘密是什么？你从他们那里知道什么？3、教师总结：邓亚平虽然矮，但她强壮的林肯很丑，但他很有自信。 在这个世界上，每个人都有不同的缺点。 我们要像邓亚平、林肯那样正确认识自己，看清自己的优点，欣赏自己的缺点，勇于接受自己的不足和缺点，还有缺点，让自己活用生命的精彩，认识自己，喜欢自己(补充板书)。请填写卡片。 学生们根据自己的特征说：“我是但是写一句吧。 老师分发卡片，让学生填写交流。5、教师总结：这里“遗憾”的是同学们自信的香味。 老师相信，如果大家都对自己有正确的了解，就要接受自己，超越自己，所有的同学都是独特的，不同于大家，要克服自己的不足，走向成功。四、情况表演、自我完善我们是怎样接受自己的呢？下面让我们一起来看看秀 小明和小米的烦恼。 一起为小明和小米枝高进吧！看表演：小明是班级体育委员，运动健将，性格活动开朗，但每次考试成绩都不好，小明为此特别烦恼。 小米是个品学和优秀的学生，兴趣广泛，乐于助人，但又矮又胖，作为一个女孩子，特别有自卑感。2、小明和小米有人意外的不足和缺点。 如果是小明怎么办呢如果你是个好朋友，你怎么说服小明呢？3、集体交流：相机如何接受自己，如何充实自己：发现优点，面对自我鼓励不足，不能改善，相信勇于接受的自己，决不放弃。4 .教师总结在我们的生活中，可能有很多不满，也可能有很多不满。 我们以乐观的心情看待自己，接受自己，发现自己的优点，面对能够鼓励自己的不足，不能努力改善，勇于接受自己，决不放弃，每天告诉自己一次，我真的很好。 我们的人生一定会五彩缤纷！五、欣赏诗歌，取悦自己1、谈体会：我们的同学一定也有小明和小米这样的烦恼。 今后的学习生活，你打算怎么做(学生们讨论收获和体会)2、老师希望通过今天的活动，同学们能够客观认识自己，有自信地欣赏自己。 “我”都很独特，“我”的