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文档简介

金钱的魔力教育设计教育目标：认识一四个生字，理解“魔力、恶劣、困难的状况”等语言。2理解课文内容，理解托德和上司的性格特征，学习作者如何描绘人物。3引起学生阅读外国名着的兴趣。教育的重要难点：理解“魔力、恶毒、困难的状况”等词语。2理解课文内容，理解托德和上司的性格特征，学习作者如何描绘人物。教育过程：一、热情的暴露问题以变戏法出钱。 今天我们要学的课文，和金钱有关。 第24课，金钱魔力。 请和我一起写课题。2 .了解作者，明确学习重点1、这是读课文，课题前有领导提示。 从导游的提示中，我们可以做些什么呢(了解文学常识)2、根据领导提示，明确学习目标：了解托德和上司的性格特征，学习作者如何描绘人物。三、检查预习，感到疏忽请一个一个地给我看单词，让星组的学生读。2 .掌握文本的主要内容(1)文本中包括若干其主要人物。 (强调：文中的“我”不是作者)(2)在这些人物之间发生了什么事？四、进入小说，体会人物的特点，学习作者的写法接近托德1、提问：托德有什么特点？文本哪里体现托德的特点？2、小班交流2分钟3、集体交流：预设1“等待着”从这篇文章可以看出，托德是以外表判断人的“鬼”。 特别是“蹩脚”一词。预设2，那家伙的表情非常恶劣从这篇文章可以看出，托德是个幽灵，说话笨拙的“鬼”，尤其是从“哼”一词中可以看出他的说话笨拙。“我想像你这样的有钱人只有大票”这句话是反语，也体现了托德的恶劣。用相机指导练习方法：可以用语气词和反语来表达人物的特征，但是不要说我们自己受伤了的话。默认值3 :他微笑着过去(1)抓住托德的笑容，体验托德对金钱的贪婪。(2)作者抓住表情描写，学习用比喻、夸张、对比的写法来表现人物特征的写法。(3)课内外结合，进一步体会细节描写方法。 (从红楼梦开始写笑的名段分析。(2)总结整理，感觉上司1、提问：作者主要在哪方面体现上司的特点？ (语言)二、重点理解11段(1)读了11个自然节，用一边来概括这句话，大体上是有意义的。老师：上司一边聊天，一边让客人换衣服。(2)练习课文，做好展示自己理解情况的准备。(3)展示练习的样子。要点：体会a上司“滔滔不绝、胡作非为、言语不绝、嘴浮”的特征b、马克吐温为什么把上司的话写得这么絮絮叨叨，是为了表明上司爱钱。5 .总体扩展1、上司和托德一样，看着钱睁开眼睛，爱着钱就像生命一样的“鬼”。 钱本身没有魔力，但托德和上司心有魔力。读了这篇报道，得到了什么提示呢预设：思想面不能以貌取人，说话不要刁难，不要看金钱眼睁。 (补充：要爱惜钱，不要太爱惜钱，不要放弃)写作技巧A，写作源于生活，高于生活。 b .一方面可以抓住人物的语言、动作、表情，另一方面对人物进行细致的描写。 c .语气语、反语和前后对比的写法可以
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