一个苹果教案

一个苹果教育设计一、教育要求1 .正确、流利、感情上的朗读文本。理解课文内容，体会志愿军士兵之间的深厚友谊。详细体会适当的写法。二、教育的重要难点教育重点：让学生抓住人物的心理活动、外表、动作、语言等描写，体验同伴的感情。教育难点：理解课文内容，体验志愿军士兵之间深厚的友谊，以及志愿军士兵比自己更关心别人的崇高品格。三、教育准备上甘岭战役资料四、教育过程：热情地引进同学们今天可以坐在宽敞明亮的教室里舒适地学习，悠然地走直路，在游乐园里安心地玩耍。 这都是无数革命烈士抛头换面，热血换面，这门课让我们回到那个险峻的岁月，了解那个烽火持续的岁月发生的感人故事。教师板书课题苹果进入文本前，我们先了解文本发生的时代背景，1950年美帝国主义举起联合国军旗，发动朝鲜战争，在鸭绿江畔燃起战争，在飞机上轰炸我国东北，无数中华优秀的孩子在保家卫国旗帜下进入朝鲜战争。 看看朝鲜战争的录像。 看了资料，我觉得所有的同学都对这场战争有认识。 当时美帝国主义主张武装成牙，但中国人民志愿军武器装备落后，上甘岭总面积仅为3.7平方公里的山顶，290万发子弹和5千多枚炸弹流下，士兵们在这种严酷的情况下依然坚守阵地，七日七夜，他们不喝一滴水，吃饭这时，一线运输员送来了苹果。 同学们，这时对士兵们来说，这是什么样的苹果(宝贵的帮助)教师转移：这么贵重的苹果，对防炮洞里的八个士兵来说，谁认为最需要吃这个苹果？ 你最想吃这个苹果吗？下一个同学们正在拿着这个问题看课文2重点，掌握质量细节学生的报告设定如下。 学生报告那个士兵需要苹果，课件提示了相关文章。 和我想连长是最需要的。 “喉咙干得像烟一样快”“现在，一个自不必说，十个二十个，我也能一口气吃。”理解“烟火在燃烧”。 (感觉非常干燥，烟和火冒烟，比喻炎热和干燥。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析谈体会。连长口渴了，谁能读懂他非常干渴的喉咙？ (强调烟熏，烧火，呼气。 指名读。 作者用什么描写来表达中队长需要苹果？ (板：心理)整个，时间长(2)“他至多二十岁，个子矮，瘦。 我们看到满是灰尘的裤子都裂开了好几条，脚踝上有好几处伤痕，还有血迹。”我们从活线运输员的外表也可以看出他需要这个苹果。 (板：外观)(3)步行系的李先生说：“嘴唇破了好几个血嘴，脸上蒙着灰尘，满是沉入黑眼窝的眼睛，满是血”。 (外观描写)每个士兵看上去都需要这个苹果，吃了这个苹果，连长的喉咙已经不干了，吃了这个烧着烟的苹果，步兵的工作人员哑口无言地吃了这个苹果，通讯员的蓝干唇还是吃了苹果？所以，他们做了同样的事情。 那就是把苹果让给别人，现在他们交给的只有苹果还是什么板书。 (友情、爱情、友情、幸福、生命)通过激发学生的学习欲望，学生真正成为班级的参加者，成为班级的主人。 和作者通过抓住人物的外表和心理描写说明士兵们非常需要这个苹果的动作和语言等描写，体现了士兵们对他人关怀的崇高品质。 我们在习作中也能用这种方法来表现人物的优秀品质。尽管每个人都渴得无法忍受，但是吃不完苹果，他们总想把幸福留给别人，把痛苦留给自己。 此时，士兵们相互关心，友爱的品质多么高尚！ 我们看到他们都有一颗金子般的心，闪耀着金色的光芒，仿佛把这个苹果变成了金苹果！ 接下来，为了让同学们感受到士兵们自我牺牲的金子般的品质，请同学们再读一遍文章。 放音乐三读促进思考，深化主题这是多么可爱的士兵啊！ 这是多么优秀的战士啊残酷的战争没有破坏他们的顽强意志，反而把他们的心紧紧相连，成为了强大的战斗力。 没有人想吃这个苹果的时候，连长不得不动员大家吃苹果，感动的场面再次发生了。2、请同学动员连长。 你是个能干的连长。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析经过连长的工作，同志们才开始吃苹果。 苹果又在士兵们的手里盘旋。 结果如何？ 你有什么疑问吗？4、在同一桌子或小组之间交流同学们自主提出的问题5、总结：士兵们在最困难的情况下，宁愿自己渴。 苹果也一定要给别人吃。 因此，他们传达的不仅是苹果，还有友谊，是他人关心比自己更好的精神。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析在这场战火纷飞的夜晚，饥渴的夜晚，士兵们拿出了治愈口渴的苹果，拿出了意味着生命的苹果，坑道内的战友们感动，为这种有同情心和友爱的战友感到幸福和自豪。 包括感动和敬服，一起读课文的最后一段吧老师总结：这个时候，看上去很镇定，但是很不镇定，谁都流泪，说不出话来。 连长也激动得流下了眼泪。 在这里听不到声音，这是幸福的眼泪，因为在战友的崇高友爱中生活感到幸福，这也是骄傲的眼