人教版三年级上册《周长的认识》教学设计

三年级教学设计周长的认识教员：焦梅教学目标：1。让学生通过各种活动来构建和理解周长的含义。2、让学生通过动手操作，探索各种图形周长测量方法。3.学生目标空间的初步开发。教学的重点和难点：建立和理解周长的概念。教学过程：首先，创造情境，感知周边。蚂蚁公主动画剪辑老师：孩子们，你们喜欢看动画吗？今天老师给我们带来了一个精彩的动画。你想看吗？这只小蚂蚁在课堂上打瞌睡。老师让他做一些练习。仔细看，这只小蚂蚁是怎么移动的？健康：蚂蚁围着树叶跑。老师：关于一圈树叶，你还能说什么？健康：一圈叶子可以说是一周。老师：一周一片叶子的长度就是这片叶子的周长。今天，我们将在生活中遇到这位新朋友(黑板写：周长)。学生一起阅读主题。第二，探索新知识。1、了解周边情况。(1)老师：我们刚才找到了树叶的周长。其他数字的周长在哪里？让我们一起寻找它。孩子们，看看钟。它也有周长。谁能指出它的周长？(找一个学生指着)他是认真的吗？老师指着说：是的，就像这样，它从一点绕着钟面转一圈，然后回到起点。这个圆的长度是它的周长。这是孩子唯一的起点吗？我们还能从哪里开始？请给孩子一根手指。老师：是的，不管从哪一点开始，只要绕着钟面的边缘转一圈，回到起点就是钟面的周长。(给我看：钟面的长度是它的周长。(学生们阅读它。(2)老师：孩子们，我们最亲密的伙伴数学书，它的封面是什么形状？你能指出它的周长吗？在同一张桌子上互相交谈。孩子们非常认真。谁愿意站起来给全班展示一下？(声音非常响亮准确)是的，一本数学书的封面长度就是它的周长。(课件展示)孩子们，举起数学书。当我们一起谈话时，让我们指出它的周长。(老师带头说道)(3)总结：(课件展示)刚才我们一起找到了一些图形的周长。树叶的叶子表面和月亮的表面是不规则的图形。数学书的封面是一个长方形。我们发现这些数字都有周长。这个数字的周长是多少？用一句话说出来。(图表的周长度是它的周长。在黑板上写字。2.画出周界。刚才孩子们已经找到了不同图形的周长，你能一笔画出不同图形的周长吗？这是什么？让两个孩子上台来试一试。他们是对的吗？其他的孩子用他们的手一起画画。3、理解封闭。孩子们很棒。老师要测试你。你能找出这个数字的周长吗？为什么不呢？与之前的数字有什么不同？健康：有差距。我们不能再回到这个起点一周了。老师：在绕过一次之后，你不能回到这个起点，也就是说，没有封闭，所以这个数字没有周长。前面的这些数字都是封闭的，所以它们有周长。为了使周长的概念更加完整和清晰，我们在它们前面加上两个词封闭的。(黑板书写)一个封闭图形的一周长度称为周长。让我们把它读清楚。孩子们读得非常大声。现在请让孩子们去找它。下列哪个图形有周长，哪个没有周长？四、探索周长的方法。孩子们已经能够找出一个封闭图形的周长。你通过测量能量来计算封闭图形的周长吗？现在四人一组坐下，用你手中的工具来测量和计算圆形图片和扑克牌的周长。报告，你用什么方法测量一幅圆形画的周长？笙1:绕绳子的圆周，测量绳子的长度。用什么方法来衡量扑克牌？盛1:用尺子量一下两边的长度，然后把它们加起来。如果你测量两边的长度，你就会知道两边的长度并把它们加起来。通过刚才的结论，我们发现物体的边缘是直的。我们可以用尺子直接测量它。如果一个物体的边缘是弯曲的，我们可以用一根绳子绕它的圆周并测量绳子的长度。五、扩大使用。我用两条等长的绳子围起了一个三角形和一个四边形。谁的星期长大了？为什么？六：总结。你在这门课上获得了什么？2.孩子们，腰围在生活中