三年级语文期末考试卷面分析

三年级语言期末考试表面分析这次三年级期末卷有10道题，其内容主要由基础知识、积累利用、阅读理解、写作天地等4项组成。考察的知识点比较全面，内容突出教材的重点和难点，考察学生对基础知识的掌握，并考察学生灵活的知识利用能力，考察的问题类型多种多样，各个水平适合学生各方面的知识、能力、习惯和思维方向，考试问题的难度，作为期末综合性考试，在一定程度上是学生平时的学习、积累下面是学生们的答案填写的同时，试卷分析。一、基本情况这次考试3年级的考试对象为164人，最高96.5分，最低0分，平均61.88人，合格率62.12%，优秀率14.59%，低点17.69%。从榜样上看，学生基础差，底子薄，学习方法不当，习惯不良等原因很明显。二、损益第一个问题是看拼音写汉字。有些学生读得太差，读得太少，单词积累得不好，所以大部分学生失去了很多分数，甚至得不到分数。第二个问题请选择正确的发音。学生的失分也很多，很容易混淆“粉丝风”的“粉丝”和“管理员”的“看”发音。由此可见，学生们对以下语言的认识不足，对参考书的理解不足。第三个问题是把汉字换成其他字，组合单词，一半以上的学生失分，这意味着学生的识字能力不足。以后练习的时候，为了避免戴部长利，要重视接近学生音的字或近字的区别。第四和第五个问题是单词训练。第四个问题仿词，学生主要出现了拼写错别字的现象。第五个问题是在括号里写下合适的话，叫“舒服()”、“听好()”的多名空学生失去了分数。第6题中，好的文章和第8题按正文内容填空，主要调查学生对7月累和正文的掌握情况。学生出问题的时候也写错别字。第七个问题是排列句子顺序，并将序号写在立界括号内，学生们失去分数的原因是没有正确掌握事情的先后。第九种幸福的阅读，这个问题是课堂上的阅读和课外阅读，这个问题是这本书的难点之一，大部分学生答错了，失分率比较大。也就是说，学生们仍然不能掌握学习的方法，理解和概括不好，在以后的教学中，要培养孩子们努力学习的好习惯，掌握阅读方法，培养阅读能力，为以后的阅读学习打下良好的基础。第十题作文。这次作文介绍自己的好朋友长什么样？你们是怎么成为好朋友的？你经常一起做什么？从学生的试卷方面来看，大多数学生都有错别字，标点应用不正确，有些文章还是不顺利的现象，要努力培养这方面学生的能力。小学三年级处于转换阶段，作文要有一定的难度，鼓励降低要求，多练习，努力培养学生的写作兴趣，多观察，多积累，多阅读课外图书，多搜集资料，为以后的作文打下基础。三、主要问题分析1、没有充分掌握基础知识:名学生还没有把握本学期学过的生字，还没有完全掌握练习中要背诵和背诵的内容，正文中要求背诵的话，可以背诵，但是会出现写错字的现象。2、学生灵活运用知识的能力不强这次考试要求要填的内容都在书上掌握，要记住。但是学生们实际解决问题不是很理想。因为学生不能灵活地利用知识。这就要求我们的教学要注意：平日教学中对学生考试问题能力的培养和学习方法的指导，练习的形式要努力多样化，使学生接触各种问题，扩大学生的视野，培养以生活学利用知识的能力。3、学生的阅读能力不高语文试卷中课外阅读的这一部分个别学生所取得的成绩并不令人满意。课内知识比较好，但课外知识和应用能力不容乐观。学生们明显表明课外阅读量少，识字少，阅读能力弱。这种事在阅读短文中最突出的原因是：学生每天的阅读量很少，一般随笔都读不了。识字少，错别字多。学生对文本的整体把握和总结能力不足，分析和理解能力不足。对文章的内容，学生通过对文本的阅读后，要以理解和认识为基础，以不同的语言形式表达，更不用说，很多学生还没有具备学生基本的阅读能力。4、要加强答题的习惯。审查问题是正确答案的基础，因此让学生养成良好的审查习惯是非常必要的。这次考试中，由于一些同学不仔细阅读问题等原因，粗略地看问题就做答案，写的单词不符合题目。接着，在答题过程中，学生的随机性比较大，特别是在阅读分析中，很多学生在草草地读了短文后，往往盲目地回答，在雾中看花，无法掌握要领。另一方面，答案的完整性和规范需要加强。四、改善措施1、加强学习习惯和方法的培养。从写答案的情况来看，大部分学生的措辞很整齐，但部分学生没有养成好的写作习惯，这种现象引起了我的深思，只有通过严格的训练，培养了学生注意的审查和静读、生活注意力、专注于练习写作、努力写、细致、独立思考、敢于提问、努力学习等好的学习习惯。2、必须加强语言积累。语言能力的提高有一个漫长的过程，其基础在于厚厚的积累，语言资料的积累，生活和思想的积累等。未积累的语言能力的提高就是“空中楼阁”，理解和理解失去了基础。紧紧抓住课内外，不放松阅读。要确定课文的阅读和理解，为了节省上课时间，要教学生上课前预习的方法，让学生养成习惯，并注明预习不懂的内容，在上课时间有限的情况下解决。教读书方法，学读核心词组，边看边读，边读边思考，读后做注释，读后提问，提炼，总结，积累，使用，表达。要培养学生广泛的阅读兴趣和良好的学习习惯，经常介绍良好的阅读材料，扩大阅读面，增加阅读量，督促学生养成良好的阅读习惯，使课外语言学习务实。4、加强学习困难学生的个别辅导。对于学习障碍的学生，教师应该总是像往常一样坚持，对学习障碍的学生的咨询有具体可行的计划，并在每天忙碌的教学中挤出时间来实施。在这次考试中