人教版小学数学三年级下册第七单元小数的初步认识整理与复习

少数初步了解整理和审查学习目标：进一步掌握十进制的意义，用十进制数表示元、角、分、米、厘米。2，掌握比较十进制大小的方法，就能熟练地进行简单的十进制加法和减法。提高小数加减计算技术。3、能解决一般的小数加法和减法应用问题，加深对小数的理解。重点：进一步认识小数，比较小数点的大小，加到简单的小数，减去。困难：小数点加、减。审阅流程：第一，打开山，阐明问题。同学们，今天我们一起复习关于少数人的知识。(板书作业)第二，提出问题，引导讨论(1)回顾第七部分，我们学到了什么知识？(？(2)你认为什么内容最重要？你认为哪个地方最难理解？你认为哪里更容易出错？让学生交流上述问题，选拔代表报告，老师进行了重点板书。设计意图通过学生的沟通和收益，梳理重点和困难，以便有下一堂课。第三，发现问题，解决问题。老师：学生们提出的主要问题是我们今天复习的核心内容，希望大家通过进一步复习巩固所学的知识(老师通过多媒体课件展示了学习目标)(a)，复习，写小数1:读取下面的小数，表示小数点的整数部分和小数部分。(课件显示)(1)0.3毒气：(2)0.05毒气：(3)1.46毒气：(4)67.2毒气：建立箭头指向的小数点。(完成教师指导)1230.4（）1.3（）（）0.91.82.6老师：读和写小数要注意什么？健康1:当读取小数时，不能读取小数点末尾的0。健康2:用阿拉伯数字写小数。设计意图让学生感受到小数点的意义，可视化和具体化。(b)审查比较小数大小：2，比较各组中两个小数点的大小，然后谈谈如何比较。(课件演示)(1) 0.09 0.12 (2) 3.2 1.03(3) 0.8 0.6 (4) 0.45 0.66学生讨论，教师提问。生1:从左边的第一个位置开始比较，会比较第一个位置的大数目，如果与第一个位置大小相同，则会比较第二个位置，直到可以划分大小为止。生2:从高到低依次比较，可以看出哪个位置的数字大，这个小数大。3、分段图比较小数大小：教师摘要：比较小数大小的时候，首先比较整数部分，整数部分大的话这个分数大，整数部分相同的话比较小数部分，小数点部分大的话这个小数就大。“设计意图”整理了比较小数大小的方法，以便学生不仅可以比较小数大小，还可以告诉他们如何比较小数大小。(c)、小数加法和应用问题探讨：4、计算下一个问题，然后谈谈如何计算。(1) 6.4 3.8=(2) 2.9 1.5=(3) 8.2-4.6=(4) 0.58 0.4=(5) 8.3-0.5=学生解答问题，取名延期。健康1:在行垂直计算中注意小数点对齐。老师：谁能补充？生2:计算十进制减法时，在列垂直计算中对小数点排序，十进制1满，以后不能减1。我有50元，买了一个卷笔刀，花了18.60元，还剩多少钱？50-18.60=(垂直计算)6、洋娃娃9.90韩元买了，笔记本2.50韩元又买了一个，一共多少钱？9.90 2.50=(垂直计算)老师：垂直计算时小数点需要对齐。教师摘要：在计算小数点加法和减法时，要对小数点进行排序，如果其中一位数字填10，以后一位或一位的数字不够减去，要将前一位的10减少一倍，并计算小数。“设计意图”允许所有学生根据特定的法则进行小数加法和减法运算。把生活中的问题和数学学习有机地结合起来，使学生感受到学习数学的必要性。第四，梳理知识，总结升华对话：你从这门课得到了什么？设计意图简单复习本单元的学习，形成基本的知识网络，整理学习想法，为以后的学习奠定基础。(d)课堂测试一、填空1.一枝自动铅笔是2元4元，一个单位是10进制2.书包售价9元7角2分，以元为单位的十进制数。3，绿色小高1米4分米，如果是米单位，4分米可以用()米，组合()米。1元4、2=2=()拐角5、测量时，往往得不到整数的结果，也有很多表示为小数的情况。6()元()元()元二、小数大小的比较0.4 0 . 6 3.71.9 13.620.10.9 0.2 5.6 7.3 30 29.1三、垂直计算11-0.1=0.5-0.3=20 5.7=0.2 0.6=7.6 10.4=35.2-12.8=四、解决问题橡皮擦0.5韩元书包30.545元铅笔0.2元日记3.8元文具盒18.6元彩色铅笔3.5韩元买铅笔和橡皮需要