二氧化碳与氢氧化钠溶液反应的探究教学流程

二氧化碳与氢氧化钠溶液反应的探究式教学设计项目设计新课程标准提出在课堂教学中“学生要生动活泼地学习”，“学生要亲身体验，用双手和大脑”，“学生要参与教学，努力取得成功”。话题来自教科书和学生的问题。它有助于激发学生学习化学的兴趣，并一定会激发学生的参与热情。通过引导学生探究课题，学生不仅可以学会观察问题、思考问题、解决问题，还可以学会化学实验探究的方法。还要培养学生的合作学习精神和语言交际能力，学会比较和选择不同的实验原则和方法，并做出适当的评价。在学习氢氧化钠的特性后，引导学生思考密闭装置中气体压力的变化，这种变化是由产品检验引起的状态变化以及气体与液体(固体)之间的反应和不产生气体引起的。实验旨在验证氢氧化钠溶液和二氧化碳气体已经反应。通过对各种实验方案的交流、讨论和评价，学生可以掌握实验探究的一般方法，培养交流与合作的能力。教学目标：知识和技能：通过实验设计和分析，巩固酸、碱、盐的化学性质，培养学生的创新能力。过程与方法：学习科学探究方法，初步形成学科综合思维和科学探究能力。情感态度和价值观：通过学生个人参与科学探究活动，激发学习化学的兴趣，培养学生尊重事实的科学态度。重点和难点：重点：设计实验，证明二氧化碳能与氢氧化钠溶液发生反应，有实验现象。难点：科学探究思想和方法的初步形成。实验准备：大理石稀盐酸rev. generator Ca(OH)2溶液、氯化钙溶液、氢氧化钠溶液、酚酞试液、试管、滴管、矿泉水瓶、集气瓶、锥形瓶各种导管、烧杯、单孔橡胶管、u形管、气球、红墨水、变质氢氧化钠溶液、蒸馏水学生分组实验：装有CO2气体的软塑料瓶、试管、滴管、稀盐酸、氢氧化钠溶液、氢氧化钙溶液、氯化钙溶液、无色酚酞试液教学过程教师演示喷泉实验：并提问。问题1: 1。观察到了什么现象？2.这种现象的原因是什么？这个实验能证明二氧化碳和氢氧化钠溶液有化学反应吗？学生：观察实验现象，思考并解释原因老师：这是我们这节课探索的主要内容，并写在黑板上：探索二氧化碳和氢氧化钠溶液之间的反应问题2:经过仔细考虑，同学a认为实验中出现这种现象可能有两个原因：一是CO2与溶液中的氢氧化钠反应，消耗CO2；二是CO2溶于氢氧化钠溶液中的水中，减少了气体的量。你认为这种现象的原因是什么？还是两者都有？如何设计一个实验来验证你的猜测？学生：思考，有两个因素。二氧化碳与氢氧化钠的反应是主导因素，设计了实验方案：将等体积的二氧化碳放入软塑料瓶中，分别加入等体积的水和氢氧化钠溶液，观察塑料瓶的收缩程度。教师：演示实验，得出二氧化碳和氢氧化钠溶液的反应是消耗二氧化碳的主要因素。问题3:根据本实验的原理，我们判断以下设备是否能证明CO2已经与氢氧化钠溶液反应。如果是这样，会分别发生什么样的实验现象？健康：在图1中，u形管中的红色墨水被吸回到集气瓶中。图2显示了膨胀的锥形瓶中的气球。图3显示了含有氢氧化钠溶液的广口瓶的长导管开口中的气泡生成。教师和学生共同得出结论，上述实验装置能成功证明CO2能与氢氧化钠反应，其设计原理如下问题4:A经过进一步思考，他设计了一个不同于上述实验原理的方案，进一步证实CO2和氢氧化钠溶液已经发生了反应。请帮助学生A根据学习计划中提供的药物和仪器完成实验报告。学生：讨论和设计实验方案，并与全班交流。教师：评价和总结三个可行的方案，指导学生进行