苏教版小学科学三年级下册全册教案课件

第一单元土壤与生命第一课，我们周围的土壤教学目标：过程和方法：1、可以用多种方法和多种感官去了解土壤。2、会描述和记录自己的观察结果。3.能够与同事交流自己的观察结果。知识和技能：1、知道土壤中含有不同大小的颗粒，包括动物和植物及其遗骸2.土壤是混合物的概念是可以建立的。情感态度和价值观；1.认识到土壤与动物和植物密切相关。2.愿意接近土壤。教学准备教师准备：一块土地，每个学生一个放大镜，一份土壤研究记录，每个小组一个小水桶。学生准备：一根木棍、一张白纸、一个塑料杯、一个纸板、一把小铲子、一块抹布。教学过程：一、新课程介绍今天我们将学习关于土壤的知识。二。自主学习1.告诉我你对土壤的理解(1)你对土壤了解多少？(2)小组交流和汇报。(3)在活动记录卡上记录你已经了解的土壤情况。2、挖土(户外活动)带学生到校园里预先选定的一块土地上，这样学生们就可以自己挖土壤了。3.观察土壤里有什么(1)将报纸铺在桌上，将泥土倒入报纸中，并仔细观察泥土中有什么。你已经知道了什么？你最惊人的发现是什么？(2)小组交流和汇报。(3)在活动记录卡上写下或画下你的观察结果。关于土壤，你还想知道什么(1)你还想知道什么？(2)集团内部沟通(3)在活动记录卡上写下或画下你想知道的问题。第三，课后研究1.花些时间研究你的问题并记录结果。2.做一本实验书教学反思第一单元土壤与生命第二课，理解土壤一、教学目标：过程和方法：1、能用感官观察土壤。2、能了解土壤的成分。3.沙子和粘土的区别可以通过观察、触摸和掌握来比较。4.三种土壤的渗透性可以通过实验进行比较。知识和技能：1.我们知道沙土、粘土和壤土是三种类型的土壤。2.了解土壤中的沙子、粘土和腐殖质对土壤类型的影响。3.知道不同种类的土壤有不同的渗透性。4.要知道不同的土壤适合种植不同的作物。5、可以用感官和不同的方法来识别土壤中的沙子和粘土的数量。情感、态度和价值观1、形成探究意识，意识到自己感官的作用。2、有探索土壤的热情，有关心家乡的意识。二、教学准备：土壤、杯子、水、搅拌棒、纸巾。第三，教学过程：(一)新课程的引入1.旁白：我们以前研究过周围的土壤，那么土壤里有什么？2.学生回答道。3.老师：今天我们将探索土壤。(2)新奖项1、观察土壤(1)学生的户外活动，教师引导学生仔细观察：土壤是什么颜色？有多少种土壤？(2)分组实验：取出准备好的砂、粘土和壤土样品。2.独立研究(1)触摸：感受土壤颗粒的大小、土壤湿度等。观察：观察土壤颗粒的大小、土壤颜色的深度等。扭曲：感受土壤颗粒的硬度、土壤的粗糙度等。通过水的作用感受土壤的粘性。(2)将土块放入水中。有什么变化？搅拌后让它们静置一段时间。水里有什么？(记录在笔记本上)3.学生们分组回答了关于这项研究的问题。4.摘要：人们将土壤分为三种类型：含砂量特别高的沙质土壤、含粘土量特别高的粘土以及含砂、淤泥和粘土比例相似的壤土。5、探索渗透性：(1)观察：每种土壤的颜色。听：摇杯子。每种土壤的声音听起来像什么？触摸：土壤是什么感觉？哪种感觉最难或最平稳？握手：哪些可以在一起，哪些不能？温：每种土壤都有什么味道？(2)分组实验(注意土壤量、灌水量和灌水速度)(1)将三种土壤放入三个相同的漏斗中并使用纱布。(2)倒入同样的水。(3)观察漏斗下杯子中的水分。(3)小组回答了实验结果。(4)概述：沙质土壤水分最多，粘土质土壤水分最少，壤土次之，说明壤土是最好的土壤。6.探索不同的土壤适合不同的植物。(1)小组讨论(2)大群体沟通(3)概述：甘薯适合沙土，水稻适合粘土，花生最适合。第四，课后作业1.课后继续仔细研究周围的土壤。2.实验书教学反思第一单元土壤与生命3.沃土一、教学目标：过程和方法1、能制作肥料袋，能做腐殖质形成实验。2.能够以图片或文字的形式记录自己观察到的现象。科学知识1.知道死去的动物和植物遗骸将成为土壤的一部分。2.可以认识到，蚯蚓在提高土壤肥力方面起着促进作用。3.知道什么是腐殖质。情感态度和价值观1、能坚持长期观察，坚持不懈。2.意识到土壤和动植物之间的密切关系。二、教学准备：一片有明显落叶的土地，一堆泥土，蚯蚓，一盆经过处理的水，每个学生带着一些植物，稻草，小铲子，塑料袋，一张黑纸，胶带，报纸，抹布，记录纸，放大镜等。第三，教学过程：(一)新课程的引入1.猜猜落叶会变成什么。今天我们将研究这个领域的问题。(二)自主学习1.观察有落叶的土地(1)学生分组进行户外活动，老师引导学生仔细观察：落叶下面是什么？土壤是什么颜色的？(2)从土壤中捡起一些腐烂的叶子，用塑料袋把它们带到教室。2.独立研究(1)根据腐烂程度排列腐烂的树叶。(2)交流：你认为落叶在土壤中是如何变化的？落叶最终变成了什么？土壤颜色的原因可能是什么？3.制作肥料袋为了证明落叶在土壤中变成了什么，我们将做一个小实验。这个小实验会花你一些时间。我希望你能坚持很长时间。(2)解释制作肥料袋的方法。(两对在同一个桌子上对比)(1)将土壤放入塑料袋中，将一些植物放入土壤中并搅拌。(2)往塑料袋里加点水，同桌两个人放蚯蚓，一个人不放。(3)给你的肥料袋贴上标签，把它放在一个不受干扰的角落，并用黑纸覆盖。(3)学生制作肥料袋，教师带领他们参观。(4)学生做好工作后要做好清理工作。4、观察肥料袋(1)每周观察一次，记录肥料袋的变化。(2)有蚯蚓和没有蚯蚓的两种肥料袋有何异同？5.管理肥料袋(1)定期翻肥袋并做好记录，记录必须一致。(2)比较有蚯蚓袋和无蚯蚓袋中肥料的变化，并做好记录。(3)汇总和合并总结课文，提醒学生坚持观察记录。(3)学生制作肥料袋，教师带领他们参观。(4)学生做好工作后要做好清理工作。1、观察肥料袋(1)每周观察一次，记录肥料袋的变化。(2)有蚯蚓和没有蚯蚓的两种肥料袋有何异同？2.管理肥料袋(1)定期翻肥袋并做好记录，记录必须一致。(2)比较有蚯蚓袋和无蚯蚓袋中肥料的变化，并做好记录。3.了解其他动物会增加土壤肥力旁白：除了蚯蚓，鼹鼠还可以挖洞和松土，使土壤有足够的空气。所有这些都促进了土壤肥力的提高，促进了动植物的生长。第四，课后作业1.继续观察你自己的肥料袋。做记录。2.完成实验书教学反思第一单元土壤与生命第4课，土壤保护一、教学目标：过程和方法：1.能够判断某些行为的对错，并思考和表达如何去做。2、可以预测土壤流失的后果。3、能进行环保宣传。4、能做土壤蓄水能力的对比试验。科学知识1.了解土壤对人类的贡献，了解我国的土壤资源。2.知道许多人类活动对土壤有破坏性，知道垃圾对土壤的危害，知道废电池对土壤的危害。情感态度和价值观1.认识到土壤的重要性。2、对土壤产生感激之情。3.愿意努力保护土壤。二、教学准备关于土壤的信息，几张记录纸。学生准备：收集土壤研究的所有数据和卡片。第三，教学过程：(一)新课程的引入今天我们将学习如何保护土壤。(在黑板上写字)(二)自主学习1.了解土壤为人类做了什么(1)团体交流：你认为土壤能为人们提供什么？(2)学生拿出准备好的材料，分成小组进行交流和讨论。把你知道的写在书上。(4)概述：土壤是植物的母亲，植物为食草动物提供食物，食草动物为食肉动物提供食物。动植物死亡后，土壤中的微生物将它们的身体恢复到土壤中的营养。因此，土壤为生命提供了无尽的养分。这美丽可爱的世界是用土壤创造的。2.讨论哪些人类活动破坏了土壤(1)小组交流：你认为哪些活动破坏了土壤？(2)学生分组交流和讨论3.讨论如果地球上没有土壤会发生什么(1)小组交流：如果地球上没有土壤，你认为会发生什么？(2)学生分组交流和讨论4.讨论我们能做些什么来保护土壤(1)小组交流：你认为我们能做些什么来保护土壤？(2)学生分组交流和讨论(3)小结：我们小学生能做的就是做好宣传工作。(4)引导学生创办自己的土小报，做好宣传工作。(三)整合应用总结课文，引导学生写或画出自己的建议，引导学生办好土小报。第四，课后作业1、保护土壤使其具有应有的强度。2.完成实验书教学反思第二单元植物的生命第一课，水果和种子一、教学目标：过程和方法1、可以在预测植物种子的基础上进行仔细的解剖、仔细的观察，并用绘图的方式来描述观察结果。2、可以针对“种子萌发”提出自己的研究问题，探索种子萌发所需的条件。3.开始种植一种植物，并经历从播种到收获的整个过程。观察、测量、收集和积累植物生长周期的数据。科学知识1.识别水果和种子。2.了解种子“旅行”的各种方式。3.了解种子的内部结构。4.了解种子发芽的要求和条件。情感态度和价值观。1.只有通过仔细观察才能获得更准确信息的经验。2、愿意开展长期种植活动，坚持观察记录。二、教学准备：植物挂图和一些图片。一些种子和水浸过的种子。放大镜等。第三，教学过程：一.对话导入、回忆原有知识，引发研究内容1.你已经知道那些植物的知识了吗？2、倾听学生，了解学生所拥有的知识。你知道种子吗？表达他们的观点填写活动记录学生提议种子结构！能够参与讨论并在小组中表达意见。更快的记录；对研究问题感兴趣第二，解剖观察种子，发现种子的共同点。1.提议：你知道那些植物的种子吗？2.提出只有解剖种子后才能观察。3.你认为在解剖观察中应该注意什么？4.解剖并观察其他植物的种子。你发现了什么？1.命名普通植物种子。2.讨论和出版中的注意事项。3.解剖、观察和记录大豆种子。4.学生解剖了其他种子，发现了相同的种子结构！讨论归纳1.积极讨论，认真倾听。2.良好的实验、观察和记录合作。第三，讨论种子发芽1.猜猜为什么种子能长出植物？你能根据你的观察告诉我吗？2、指导实验(讨论注意事项)1.讨论并表达意见2、共同做好种子发芽试验，填写活动记录1、积极发现问题2.能够以坚持不懈的科学态度完成为期7天的实验。四.沟通问题关于今天的学习，你还有什么其他问题吗？一起讨论教学反思第二单元植物的生命2.根和茎I .教学目标过程和方法可以观察各种植物的根和茎，并比较根和茎之间的差异。可以设计实验来证明植物的根能够吸水。二，教学难点要点：设计实验证明植物的根可以吸水。难点：理解干细胞的作用。第三，教学准备有根的植物，瓶子，水，油，棉花，刀子第四，教学过程(1)区分直根和须根。给我看看大蒜和菠菜。你知道这两种植物吗？他们的根有什么不同？旁白：就像菠菜一样，有一个明显的主根。如果侧根比主根小，我们称之为直根。没有像大蒜那样明显的主根，许多类似厚度的毛状根生长在茎周围。我们称之为须根。(2)了解根在吸水中的作用。旁白：根对植物非常重要。你知道根扮演什么角色吗？学生回答。问题：你能设计一个实验来证明根吸收水分吗？小组讨论。报告实验计划。注意几个条件的控制。(3)理解茎有多种形式。刚才我们知道植物有各种各样的根，那么它们的茎是什么样的呢？看着书中的图片，问：这些植物的茎有什么不同？小组讨论。报告并填写练习的第三个问题。根据学生所知道的知识，老师应该适当补充。(4)理解茎的作用。旁白：根吸收水分和养分。植物的茎是做什么的？学生交换。给我看实验装置，告诉我：几天前，老师把这根竹子插入红色的水里。现在拿出来看看。它的叶子发生了什么变化？学生回答后，总结。(5)作业试着切下胡萝卜“头”，放在阳光下的浅盘中，经常加水，几天后观察任何变化。教学反思第二单元植物的生命3.叶子和花教学目的：(a)过程和方法：1.能够观察和描述