四年级下册语文同步练习第七单元-北师大版

北师大版四年级下册第七单元同步练习及答案一、用“”选出下列汉字正确的读音。耻（ch c） 冶（zh y） 腥（xn xng）寇（ku ku） 蹄（t d） 鉴（jin jn）二、读拼音，写词语。 jin zng zh rn实 （ ） （ ）教 圣（ ） （ ） 烧三、选字填空。【章竟】 文（ ） （ ）然 （ ）程【源原】 （ ）头 （ ）来 发（ ）【旬句】 （ ）号 （ ）子 （ ）刊【抚扶】 （ ）摸 （ ）慰 （ ）助四、把下列日期和对应的纪念日连一连。5月1日 3月8日 8月1日 5月4日建军节 妇女节 青年节 劳动节五、选择恰当的词语填空。纪念 想念 怀念1.人们永远（ ）为革命壮烈牺牲的战士。2.这张照片留给你做个（ ）吧！3.母亲在遥远的北方工作，我很（ ）她。六、按要求写句子。1.队员刘连满毅然放弃了登上峰顶的机会。（缩句） 2.他不得不打开窗子，把身子探出窗外。（改为肯定句） 3.冼星海（ ）在艺术学校学习小提琴，（ ）担任图书管理员维持生活。（在括号中填入恰当的关联词，再用词关联词造句） 七、口语交际。端午节就要到了，班级要举办端午节纪念活动。如果这个活动交给你策划，你会如何实施呢？把你的想法说出来吧！ 八、阅读天地。（一）课内阅读。风获得了很大的成功，在巴黎广播电台播出，冼星海因此考入巴黎音乐学院作曲班。那天，主考老师宣布风获得了“荣誉奖”，并问他有什么生活困难，他哆嗦着嘴唇，只说了“饭票”两个字，就再也说不出话来了。冼星海回国后，创作了大量器乐曲和声乐曲。他的作品，富于时代精神，具有中国民族风格，反映了人民大众的情感与理想，黄河大合唱生产大合唱在太行山上等已经成为反应二十世纪中国人民英勇奋斗历史的经典篇章。1.成为反应二十世纪中国人民英勇奋斗历史的经典篇章的曲子有（ ）A.风 B.黄河大合唱 C.生产大合唱 D.太行山大合唱2.说一说对选文第一自然段第二句话的理解。 3.冼星海的作品有什么特点？ （二）课外阅读。苏堤的由来北宋时期著名诗人苏东坡十分迷恋杭州的山水，曾写下了“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”这句绝妙好诗。苏东坡在杭州当太守时，发现西湖长久不治，湖泥淤塞，决定要学唐朝诗人白居易，疏浚西湖。疏浚西湖的告示张贴出来了，可苏东坡却被一件事难住了：疏浚出来的葑（fng）草湖泥堆放在何处呢？他决定到西湖四周走走，看看如何更好地处理这件事。苏东坡带上随从，骑马从北山栖霞岭，转到南屏净慈寺。他站在西泠渡口，正想上渡船，突然听到柳林深处传来一阵渔歌声：“南山女，北山男，隔岸相望诉情难。天上鹊桥何时落？沿湖要走三十三。”苏东坡一听，心中一阵高兴：天上可架“鹊桥”，湖上难道不能修长堤？这样，既解决了湖上葑泥堆放场所，又方便了南北两岸交通，真是一举两得啊！苏东坡改乘渔船，来到南山。柳林中驶出一只小船，飞扬起一阵清脆的歌声：“南山女，北山男，年龄大过二十三。两情相慕难诉说，牛郎织女把堤盼。”苏东坡听了，哈哈大笑道：“让我在湖上筑一条长堤，成全你们的好姻缘吧！”要在西湖上筑堤的消息不胫而走，南北山渔民、农民和城里市民都闻讯赶来，自愿出工出力。人多力量大，从夏到秋，终于在北山到南山间筑好了七段长堤，段与段间留了六处水道，湖北岸一个青年樵夫想出了个好主意，砍了一批树木，拼成木板，造了六顶吊桥。平时吊桥拉起，让里外湖的船只往来通行，早晚把吊桥放下，让两岸乡亲通行。为了纪念苏东坡，人们称这条堤坝为“苏堤”。1.根据意思从文中找出对应的词语。（1）做一件事得到两方面的好处。 （2）比喻事物无需推行，就已迅速地传播开去。 2.苏东坡疏浚西湖遇到了什么难题？ 3.西湖上修筑长堤有什么好处？ 4.人们怎样使用苏堤上的吊桥？ 九、习作。围绕“纪念日”这个主题，写一篇习作。要求：语句通顺，条理清楚，不少于400字。参考答案一、ch y xng ku t jin 二、践 宗 旨 燃三、章 竟 章 源 原 源 句 句 旬 抚 抚 扶四、5月1日劳动节 3月8日妇女节 8月1日建军节 5月4日青年节五、1.怀念 2.纪念 3.想念六、1.刘连满放弃了机会。2.他打开窗子，把身子探出窗外。3.一边一边 示例：爸爸一边吃饭，一边看新闻联播。七、略八、（一）1.BC2.本句表现了冼星海饥寒交迫、求学艰难的情形。3.他的作品，富于时代精神，具有中国民族风格，反映了人民大众的情感与理想。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。（二）1.（1）一举两得 （2）不胫而走2.疏浚出来的葑草湖泥堆放在何处呢？要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。3.既解决了湖上葑泥堆放场所，又方便了南北两岸交通。4.时吊桥拉起，让里外湖的船只往来通行，早晚把吊桥放下，让两岸乡亲通行。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味