《伤仲永》复习课件

伤仲永,王安石,本文选用临川先生文集，作者王安石（1021-1086），字介甫，号半山，江西临川人，北宋政治家、文学家。做官后，向朝廷上万言书，提出政治改革的主张。继而推行各项政治革新，取得一定成就。但由于保守派的强烈反对，他两次被罢相。晚年封为荆国公，谥号文。著有王临川集、王文公文集，他是唐宋八大家之一。,作家作品简介,返回,本文用“伤”字点出作者的写作意图。“伤”是哀伤，痛惜的意思，表达了作者对方仲永这样的人才，泯然众人的哀伤，惋惜之情。,题解,返回,（1）“伤仲永”伤：哀伤、叹惜（2）“世隶耕”隶：属于（3）“养父母”养：赡养（4）“自是指物作诗立就”立就：立刻完成（5）“传一乡秀才观之”一乡：全乡（6）“或以钱币乞之”或：有的人（7）邑人奇之：邑人：同县的人（8）“从先还家”从：跟从（9）前时之闻：闻：听到的名声（10）“泯然众人矣”泯然：完全（11）“卒之为众人”卒：最终众：普通（12）“如此之贤也”贤：(有)才能（13）“且为众人”且：尚且（14）“固众人”固：本来,文言文知识归纳,一、字词读音扳（pn）谒（y）泯（mn）称（chn）夫（f）邑（y）二、通假字1.日扳仲永环谒邑人。“扳”同“攀”，牵、引。2.贤于材人远矣。“材”同“才”，才能。,三、重点虚词邑人奇之代词，代仲永。之仲永之通悟结构助词，可译作“的”。卒之为众人音节助词，无实义。以其诗以养父母、收族为意介词，把或以钱币乞之介词，用于贤于材人远矣介词，比则其受于人者不至也介词,被,文言文知识归纳,1、即书诗四句2、日扳仲永环谒于邑人3、邑人奇之4、“稍稍宾客其父”5、“父利其然也”,名词活用为动词，写。,名词活用为状语，每天。,形容词活用为动词，对感到惊奇。,名词活用为动词，把当宾客招待。,名词活用为动词，认为有利。,四、词类活用,文言文知识归纳,五、古今异义自是指物作诗立就古：此今：常用做判断词,文言文知识归纳,稍稍宾客其父古：渐渐，慢慢地。今：稍微。复到舅家古：再，又。今：重复，往复。泯然众人古：普通人。今：常指大家，许多人。,文言文知识归纳,六、重点句式：省略句,1.（仲永）即书诗四句，并自为其名。日扳仲永环谒邑人，不使（之或仲永）学。（余）令（其）作诗，（诗）不能称前时之闻。,4、翻译下面句子。,1、余闻之也久。,我听说这件事,很久啦。,2、邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。,同县的人对他感到惊奇，渐渐地请他的父亲去做客，有的人还花钱请仲永题诗。,3、其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。,他的天赋比一般有才能的人高得多。他最终成为一个平凡的人，是因为他没有受到后天的教育。,返回,父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。,他的父亲认为这样有利可图，每天拉着仲永四处拜访同县的人，不让（他）学习。利：认为有利可图，把看做有利可图。,动画欣赏,方仲永的变化有哪几个阶段？,思考：,返回,幼年作诗表现出非凡的才华与天赋。,十二三岁时才能大不如先前。,写成年之后的仲永才能泯灭。,第一部分：（1-2）,（以叙事为主）,简叙仲永才能发展变化的三个阶段。,第一阶段：,第二阶段：,第三阶段：,思路结构,第二部分：（3）,这一段作者主要强调了后天努力学习，接受教育对成才的重要作用。,第一层：从“王子曰”到“不至也”,揭示了仲永才能泯灭的原因。,第二层：从“彼其”到文末,由仲永引申出天赋差的人如果不“受之人”，结局将更可悲。,本段以议论为主，讲了两层意思,思路结构,人的智力发展存在着某些差异，但这不是起决定作用的因素，起决定作用的因素是后天的教育和学习。青少年应正确认识自己：天资好的，加上勤奋学习，