念奴娇 赤壁怀古+定风波.ppt课件

念奴娇赤壁怀古,1,许多古人，每见名山大川，必有所感怀。如孔子“登泰山而小天下”，范仲淹临洞庭而忧苍生，欧阳修游滁州而醉山水。他们心为山动，情为水发，锦文华章喷薄而出，留下许多千古绝唱。宋代词人苏东坡来到传说中的历经沧桑的赤壁古战场，同样颇有感触,于是醉书一曲念奴娇,让世人传唱。,2,念奴娇赤壁怀古,3,教学目标,积累有关苏轼的常识了解宋词豪放派的风格特点，提高古诗词的阅读鉴赏能力学习品析，感受词人壮志难酬的心怀感受苏轼的旷达洒脱、积极乐观地面对人生的态度,4,词牌,“念奴娇”，词牌名，又叫词调名。相传念奴是唐天宝年间的一个著名歌女，因其音调高亢悦耳，于是取为调名。这首词又名为大江东去、大江东、酹江月等，这是取苏轼这首词中的句子为调名。“赤壁怀古”是题目，是词要咏怀的内容。这是苏轼被贬黄州团练副使，怀着抑郁的心情游览黄冈城西的“赤壁矶”后所作。一般认为三国赤壁鏖战的古战场在现在湖北蒲圻。,5,自题金山画像心似已灰之木，身如不系之舟。问余平生功业，黄州惠州儋州。,苏轼画像,关于苏轼,6,苏轼生平简介,苏轼（10371101），字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今属四川）人。他的家庭富有文学传统，祖父苏序好读书，善作诗。父亲苏洵是古文名家，曾对苏轼和其弟苏辙悉心指导。母亲程氏有知识且深明大义，曾为幼年的苏轼讲述后汉书范滂传，以古代志士的事迹勉励儿子砥砺名节。当苏轼21岁出蜀进京时，他的学识修养已经相当成熟了。,7,地字号评,成就,四川眉山,子瞻,东坡,文学家,政治家,书画家,北宋成就最高的文学家，开创了词的豪迈之风。,一门三父子，都是大文豪。诗赋传千古，峨眉共比高。苏轼与父苏洵。弟苏辙合称“三苏”。,8,旷,世,奇,才,散文：与欧阳修并称“欧苏”，唐宋八大家之一,诗歌：与黄庭坚并称“苏黄”,词：与辛弃疾并称“苏辛”,书法：与蔡襄、黄庭坚、米芾并称“宋四家”,绘画：善画枯木怪石，主张神似,苏门四学士：秦观、黄庭坚、张耒、晁补之,9,思想复杂外儒内道儒家的积极入世；道家的超脱出世；佛家的四大皆空。,旷达的苏轼,仕途坎坷：“乌台诗案”问余平生功业，黄州惠州儋州。,助,读,平,台,10,哲学思想：苏轼学识渊博，思想通达，在北宋三教合一的思想氛围中如鱼得水。苏辙记述苏轼的读书过程是：“初好贾谊、陆贽书，论古今治乱，不为空言。既而读庄子，喟然叹息曰：吾昔有见于中，口未能言。今见庄子，得吾心矣！后读释氏书，深悟实相，参之孔、老，博辩无碍，浩然不见其涯也。”（亡兄子瞻端明墓志铭）苏轼不仅对儒、释（佛）、道三种思想都欣然接受，而且认为它们本来就是相通的，以儒学体系为根本而浸染释、道的思想是苏轼人生观的哲学基础。,11,政治人格：苏轼服膺儒家经世济民的政治理想，他22岁中进士，入仕后奋厉有用世之志。他为人坦荡，讲究风节，有志于改革朝政且勇于进言。由于注重政策的实际效果，他在王安石厉行新法时持反对态度，当司马光废除新法时又持不同意见，结果多次受到排斥打击。他在外任时勤于政事，尽力为地方上多做实事。他先后在杭州、密州、徐州、湖州任地方官，灭蝗救灾，抗洪筑堤，政绩卓著。甚至在贬到惠州后，他还捐助修桥二座。只要环境允许，苏轼总是尽力有所作为。,12,坎坷人生：苏轼一生仕途坎坷，屡遭贬谪，未能充分施展他的政治才干。他44岁时遭遇“乌台诗案”，险遭不测。晚年更被一贬再贬，直到荒远的海南，食芋饮水，与黎族人民一起过着艰苦的生活。苏轼对苦难并非麻木不仁，对加诸其身的迫害也不是逆来顺受，而是以一种全新的人生态度来对待接踵而至的不幸，把儒家的坚毅精神、老庄轻视物质环境的超越态度以及禅宗以平常心对待一切变故的观念有机地结合起来，从而做到了蔑视丑恶，消解痛苦。这种执着于人生而又超然物外的生命范式蕴含着坚定、沉着、乐观、旷达的精神，因而苏轼在逆境中照样能保持浓郁的生活情趣和旺盛的创作活力。,13,背景介绍,北宋元丰五年，苏轼因“乌台诗案”被贬为黄州团练副使，游赤鼻矶，作词抒怀。本首词就是苏轼贬官黄州后的作品。43岁时因作诗讽刺新法，被捕下狱，出狱后贬官为黄州团练副使。这是个闲职，他在旧城营地辟畦耕种，游历访古，政治上的失意滋长了他逃避现实和怀才不遇的思想情绪，但由于他豁达的胸怀，在祖国雄伟的江山和历史风云人物的激发下，借景抒情，写下了一系列脍炙人口的名篇，此词为其代表作。其实，苏轼所游的并非三国时期周瑜大破曹军的赤壁，周瑜破曹是在湖北嘉鱼东北的赤壁。作者只是触景生情，采用当时的传说，借写古迹，记古人、古事，以古比今，言志抒情。,14,大江/东去，浪/淘尽、千古/风流人物。故垒/西边，人道是，三国/周郎/赤壁。乱石/穿空，惊涛/拍岸，卷起/千堆雪。江山/如画，一时/多少/豪杰。遥想/公瑾/当年，小乔/初嫁了，雄姿/英发。羽扇/纶巾，谈笑间，樯橹/灰飞/烟灭。故国/神游，多情/应笑/我，早生/华发。人生/如梦，一尊/还酹/江月。,15,上片注解：,滚滚长江朝东奔流而去，波浪冲洗尽了多少杰出的人物。旧时营垒的西边，人们说那是三国时周郎大破曹兵的赤壁。陡峭不平的石壁插入天空，惊人的巨浪拍打着江岸，卷起千堆雪似的浪花。江山壮美如画，一时间涌现了多少英雄豪杰。,16,下片注解：,遥想周公瑾当年，小乔刚刚嫁了过来，周公瑾姿容雄伟，英气勃发。他手持羽扇，头戴纶巾，谈笑之间，曹操的战船便被烧得灰飞烟灭。我神游故国，有人该笑我太多愁善感了，以致过早地生出白发。人的一生就像做了一场大梦，还是把一杯酒献给江上伴我的明月吧。,17,整体感知,这首词给大家什么样的感觉？,明确：豪放、有气势、雄壮,诵读提示：这首词历来被视为豪放派的代表作，应读得铿锵有力。,18,赏析词作,（一)上阕:绘景1、描绘了怎样的赤壁画面?有什么特点？明确：乱石穿空惊涛拍案卷起千堆雪,雄奇壮阔，气势磅礴,19,乱：山石的多穿：山峰的高耸惊：巨浪的汹涌拍：怒涛的力度，有气势卷：波涛的强劲有力,这三句，化静为动，有声有色，寥寥数笔便勾画了赤壁的雄奇壮丽，令人想到当年赤壁鏖战的壮阔场面，为下片追怀赤壁大战中的人物渲染了环境气氛。,20,2、这样的景物有什么样的背景？,大江东去，浪淘尽，千古风流人物。采用虚实结合的手法，将时间与空间完美的结合。在结构上总领全文，为下文的展开埋下伏笔。,眼前景广阔，奠定全词雄浑大气，壮阔磅礴的感情基调,建功立业的英雄,21,3、“江山如画，一时多少豪杰”这句的作用？过渡句，起承上启下的作用。“江山如画”承接上文对景色的描写，“一时多少豪杰”既照应开头“千古风流人物”，又为下阕赞写周瑜作了铺垫。,22,1、捕捉有关描写周瑜的句子，并分析周瑜的形象。小乔初嫁了年轻得志雄姿英发英俊潇洒羽扇纶巾儒雅斯文谈笑间作战指挥若定樯橹灰飞烟灭足智多谋,（二）下阕：怀古,为什么提到“小乔初嫁了”,1.年轻2.美女衬英雄，春风得意3.周瑜、孙权的关系,23,为什么写周瑜？,周瑜,苏轼,建功年龄,二十多岁,四十多岁,职务,东吴都督,团练副使,际遇,功成名就,功业未成,外貌,英俊儒雅,早生华发,人生,幸福美满,屡遭不幸,怀古伤今,建功立业千古留名,壮志难酬英雄末路,24,3、理解“故国神游，多情应笑我，早生华发。”明确：“故国神游”倒装句，应为“神游故国”“多情应笑我”也是倒装，“情”是他建功立业的愿望和报国的情感。“笑”，自嘲，自己年纪大了，还这么多情，还有这样建功立业和报国的情感。“早生华发”指虚度光阴。,25,明确：本词表现了苏轼复杂矛盾的思想。苏轼深受儒、道、佛三家思想影响，他一方面仰慕屈原、诸葛亮等经世济时的人物，希望尊主忧国，渴望建功立业；一方面又酷爱陶潜，追慕老庄，在险恶的政治逆境中能够保持超然物外的旷达态度。又跟和尚亲密往来，精通禅学。儒、道、佛三家思想，本来是矛盾的，但苏轼习惯于把政治思想和人生思想区别对待，采用“外儒内道”的形式，把它们统一起来，从而构成了苏轼世界观中既有积极进取的精神，又交织着齐生死、等是非的虚无态度。,理解“人生如梦，一尊还酹江月”,26,这句体现了理想与现实的矛盾，是词人仕途坎坷、壮志难酬的悲叹和愤慨，在貌似自慰自解的言辞之中激荡着一腔追慕英雄、渴望建功立业的豪迈之情。这里寄寓着作者入世、出世的矛盾心理，貌似“出世”清静无为、超脱凡尘的老庄思想，实则是“入世”渴望建功立业的儒家思想。,27,归纳总结,念奴娇赤壁怀古是公认的豪放派代表作，其“豪放”表现在哪些方面？一方面表现在对赤壁之景的描写上：“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。”画面波澜壮阔，雄奇壮美。另一方面表现在作者抒发的情感上，通过塑造功成名就的周瑜，表明了自己渴望建功立业的心态，表达出豪放洒脱之情。,28,课文结构,念奴娇赤壁怀古,咏赤壁,怀周瑜,感人生,乱石穿空惊涛拍岸卷起千堆雪,雄姿英发羽扇纶巾,多情应笑我早生华发,写景,抒怀,江山如画,人生如梦,29,怀古诗词鉴赏方法,1、弄清史实、典故。2、寻找连接点，体悟感情。3、品味技巧手法.,用典、对比、借景抒情、烘托映衬,30,乌衣巷刘禹锡朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。乌衣巷：故址在今南京秦怀河南朱雀桥边，本孙吴卫戍部队营房所在，兵士住宅区。朱雀桥：又名朱雀航，是秦淮河上的浮桥，面对正南门朱雀门，故名。东晋太宁二年(324)以后，以船舶连接而成，长九十步，宽六丈，是京城内交通要道。王谢：具体指东晋时王导和谢安,左右朝廷的两姓豪门望族。(1)作品主要通过燕子的意象，表达了深沉的()的伤感。(2)简要赏析这首诗的两种主要的表现手法,拓展,31,(1)昔盛今衰(2)A今昔对照。东晋时曾经繁华盖世的这片地方，已是门庭冷落，车马稀疏，荒草没径了；如此名门望族的烟消云散。作者通过这种对比突出了昔盛今衰的感伤。,第一步：寻找连接点(昔-今)第二步：归类，探求主旨：怀古伤今,B寓情于景的手法：作者深沉的昔盛今衰的感伤不是直接表达的，而是把它寄托在丛生的野草、西下的夕阳等凄清的景物中。这样更深沉含蓄。,拓展,32,苏轼,定风波,33,学习目标：1、感受词人的形象，体会作者豁达的胸怀和作品旷达的意境。2、理解作品的思想内容，体会诗歌中包含的人生哲理。3、学习本词以小见大的表现手法。学习重点：感受词人淡定从容、豁达洒脱的形象，体会作者豁达的胸怀和作品旷达的意境；学习本词以小见大的表现手法。学习难点：理解作品的思想内容，体会诗歌中包含的人生哲理。,34,关于苏轼,苏轼(1037-1101)，字子瞻，号东坡居士，北宋文学家、画家，眉州眉山（今属四川）人。一生宦海沉浮，诗与黄庭坚并称“苏黄”，词与辛弃疾并称“苏辛”，散文与欧阳修并称“欧苏”，书法与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“宋四家”。与其父苏洵、其弟苏辙并称“三苏”。“唐宋八大家”之一。就个人创作成就而言，许多人认为苏轼堪称“中国古代第一全才”。,35,莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。,36,鉴赏词作点拨方法,1、知人论世；2、找意象，理解象征义；3、找感情词或暗含感情的词；4、善于想象和联想，体会诗中要暗示或启迪的东西；5、抓住词眼或主旨句；6、分析表达技巧。,37,知人论世,王安石变法时，苏轼因不满新法中某些政策及其执行中的流弊，写过一些批评和讽刺性的诗文，被有些人将他以“谤讪新政”之罪弹劾入狱，这就是有名的“乌台诗案”。结果20多人受到牵连，苏轼差点被杀，最后被贬为黄州团练副使。他在那里偏居荒野，躬耕自乐。1082年的春天，诗人到黄冈东南三十里的沙湖购买田地。元丰五年三月七日，他由几个朋友陪同去沙湖相田看地。沙湖在黄州城东三十里，时值春天，阴晴不定，出门时，风和日丽，于是让带着雨具的家僮先行。却不料途中转阴，进而风雨袭来。大家淋得狼狈，而东坡浑然不觉，从容不迫地一边吟啸一边慢步前行。不久雨散云收，斜阳复出。此次沙湖之行就催生了这首定风波。,38,解读小序了解背景三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。,思考：小序交代了哪些信息？,39,时间：三月七日宋神宗元丰五年，是苏轼谪居黄州的第三个春天。地点：沙湖道中。天气：雨，晴。人物：雨具（拿着雨具的仆人），同行，余。故，交代写作缘由。,三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。,40,整体把握初步鉴赏,（一）疏通词意上片：不必去理会那穿林字打叶的雨声，不妨一边吟咏着长啸着，一边悠然地走。竹杖和芒鞋轻捷的更胜过马，有什么可怕！我披着一身蓑衣，只管在风雨中过上它一生。下片：料峭的春风将我的酒意吹醒，我感到有些微冷。山头初晴的斜阳却殷殷相迎。回头望一眼走过来的风雨萧瑟的地方，我信步归去，既无所谓风雨，也无所谓天晴。,41,（二）整体感知,1、这首词的主旨句应该是在哪里？明确：一蓑烟雨任平生也无风雨也无晴2、词中的主人公给你的印象是什么？请你用一个词概括。明确：沉着、豪迈、随遇而安、通达,42,合作探究重点鉴赏,1、作者为什么说“竹杖芒鞋”比“马”轻？这里的“竹杖芒鞋”和“马”有什么深刻含义？2、“一蓑烟雨任平生”中的“烟雨”是否只指自然界的风雨？3、“也无风雨也无晴”中的“风雨”和“晴”的深层含义是什么？这句诗写出了作者怎样的人生感悟？4、本词以一场自然风雨实写人生风雨、人生态度，不细细品味，难揣其意，大家思考，词人运用了一种什么表现手法做到的？,43,1、作者为什么说“竹杖芒鞋”比“马”轻？这里的“竹杖芒鞋”和“马”有什么深刻含义？,明确：（1）“竹杖芒鞋轻胜马