欧文修改PPT课件

.,1,空想社会主义代表人物,商学院会计0901李禹霖1608090414国经0902李哲1608090412,制作人,罗伯特欧文,空想的实践家,空想社会主义（英文：utopiansocialism）又称乌托邦社会主义。是产生于资本主义生产状况和阶级状况尚未成熟时期的一种社会主义学说。现代社会主义思想的来源之一。空想社会主义者相信在不久的将来可以建立理想的意识形态社会，并为之不懈努力奋斗。这种学说最早见于16世纪托马斯莫尔的乌托邦一书，盛行于19世纪初期的西欧。,空想社会主义,.,4,乌托邦,托马斯莫尔,.,5,空想社会主义是在科学社会主义诞生前存在的，无产阶级先驱者的不成熟的社会主义，共产主义的理论和实践。空想社会主义反映了正在成长中的无产阶级最初的还不明确的愿望。他们深刻揭露资本主义的罪恶，对未来的理想社会提出很多美妙的天才设想。,空想,科学,空想社会主义产生的历史背景,革命，革命，只有思维着的知性才最重要，要建立理性的国家，理性的社会。,.,7,而此时，资本主义的迅速发展导致社会贫富差距拉大，工人的贫苦导致社会的不稳定。社会上存在着封建贵族和资产阶级之间，剥削者和被剥削者之间，富人和穷人之间的普遍对立。此时，资产阶级标榜自己是整个受苦人类的代表，要求着平等的权利。开始了革命运动。伴随着不成熟的阶级的革命运动，产生了相应的理论，这就是空想社会主义的萌芽。所以说，空想社会主义作为一种理论学说，产生于资产阶级革命时代，反映了这时人民群众对政治平等、社会平等特别是财产平等的要求。,.,9,空想社会主义的三个阶段,16-17世纪的早期空想社会主义，其代表人物有英国的托马斯莫尔德国的闵采尔,18世纪的空想社会主义，以法国的摩莱里和巴贝夫为代表。,19世纪初期，产生了以圣西门、傅立叶和欧文为代表的空想社会主义，它是空想社会主义学说的高级阶段，是科学社会主义的直接思想来源。,.,10,闵采尔,莫尔,巴贝夫,摩莱里,.,11,19世纪初期的空想社会主义，是空想社会主义发展到顶峰的时期，其主要特点是：批判矛头直接对准资本主义制度，理论上提出了经济状况是政治制度的基础，私有制产生阶级和阶级剥削等观点，并用这种观点去分析历史和现状，从而预测到资本主义制度的剥削本质。在设计未来理想社会方案时，以大工厂为原型，完全抛弃了平均主义和苦修苦炼的禁欲主义，使社会主义成为一种具有高度的物质文明和精神文明的社会。,这一时期的空想社会主义者以圣西门，傅里叶，欧文为代表。,傅里叶,欧文,圣西门,.,13,空想社会主义为何会成为空想,空想社会主义思想对启发和提高工人们的觉悟有着积极的作用，但是由于他们不能揭示资本主义的根本矛盾和发展规律，不懂得阶级斗争，不认识无产阶级的历史使命所以，他们的社会主义只能是一种无法实现的空想。,罗伯特欧文的生平,欧文于1771年5月14日出生于北威尔士蒙哥马利郡的牛顿城，是全家七个孩子中的第六个。他的父亲是位马具师和小五金商，母亲是女邮政员。因为这七个孩子中有两个早夭，年少时的欧文很受父母的疼爱。,欧文小时候酷爱读书，他们住的小镇上，有学问者的书房基本上都向他开放。童年的欧文通读了所有他能找到的感兴趣的书籍。小时候的欧文多灾多难，几次差点都搭上性命，当然这些差点使他送命的事情对他的影响也很大。,小时候的欧文非常活跃，各类比赛都名列前茅，而且爱好广泛，喜欢广交好友。九岁时的欧文已经读了很多书籍，且对外面的世界憧憬不已。家庭的贫穷，从小开始的“家庭童工”经历，使他过早地步入社会。十岁时，欧文离开了家，只身前往伦敦的哥哥那里去谋生。几个星期后，欧文又被送到斯坦福的一家服装厂去做缝衣工学徒。三年的时光使他学会了很多东西。后来他又尝试过多种职业，积累了丰富的经验。,.,17,18岁那年，欧文拿着借来的100英镑，在曼彻斯特创办了自己的工厂。20岁的时候，他为了求得更好的发展，把他的小工厂卖给了一个叫德林科沃特的人，自己则受雇于他成为一个更大工厂的经理。由于他的出色管理，德林科沃特把自己的股份分给了他一些，这样使他又成为股东。,1797年罗伯特欧文遇到了大卫戴尔的女儿圣安妮卡罗琳，他的父亲在新克拉纳拥有一个大纺纱厂。随后他们结婚了，欧文（和他的合作者们）用60,000（或者每年3000，付20年）买下了纺纱厂（包括这个村庄和土地）。在新拉纳克的欧文开始着手建立他的社区模型有坚固的房屋，学校和教育机构，改善工作条件，强调工作协作。大约用了十五年的时间，他才开始把它们变成具体的规划。,1812年，欧文为宣传自己的改革成就，发表了关于新拉纳克工厂的报告，引起欧洲社会的广泛关注。此后，欧文为了争取议会制定工厂法和限制工作日的立法进行了大量的工作。1815年他在论工业制度的影响一书中，呼吁制定改善工人劳动条件的议会法案。经过不断努力，议会终于在1819年第一次通过了限制工厂中女工和童工劳动日的法案。,.,20,1817年，欧文在致工业和劳动贫民救济协会委员会报告中提出建立合作社来解决失业问题的主张。1820年，欧文在致拉纳克郡报告中提出消灭私有制，建立财产公有，权利平等和共同劳动的改革社会的理想主张，这标志着他的空想社会主义思想体系的形成。,1824年，欧文在美国印第安纳州买下1214公顷土地，开始新和谐移民区试验，但实验以失败告终。,欧文的空想社会主义,对资本主义的批判：欧文抨击了资本主义私有制，认为私有制是一切阶级之间纷争的根源。他揭露了资本主义制度下的阶级剥削关系，工人创造了巨量的社会财富，却被工厂主、商人、银行家、经纪人、收租者、食利者以及达官显贵所瓜分。财富集中在少数人手中，大多数人都沦为工资制度的奴隶。,过渡时期：欧文认为，从资本主义过渡到公社制度，必须经过一个社会改造过程。在过渡时期要解决两大经济任务:根据合作原则组织生产;根据劳动公平交换原则组织市场。恩格斯说，欧文的组织生产和组织流通都是作为向完全共产主义的社会制度过渡的措施（马克思恩格斯选集第3卷，第304页）。共用制：欧文将公有制理解为除日常生活品以外的财产的公共占有，实际上是生产资料的公共占有。,分配：欧文认为,在过渡时期内,消费品应当按照劳动分配，而在公社制度即共产主义制度下应按照需要分配。城乡结合：欧文主张，把城市和乡村结合起来，把工业和农业结合起来，把脑力劳动和体力劳动结合起来。在欧文的公社制度下,青少年普遍受到智、德、体、行的教育,被培养成全面发展的人。这就是欧文的思想。,新拉纳克实验,欧文主要生活在英国工业革命鼎盛的时期，在这个时期，一方面是生产力的飞速发展，资产阶级财富的极度膨胀，另一方面是劳动人民惨遭剥削，工人和资本家之间的矛盾加剧。欧文决心在自己的工厂进行改革社会不合理状况的试验。这个试验就是著名的新拉纳克试验，也是一场改革。,他的改革原则是既有利于工厂主，又有利于工人。他把工人的工作时间缩短为10小时，禁止不满九岁的童工劳动，提高工人工资，工厂暂时停止工资照付。改善工人的生活和劳动条件，设立工厂商店向工人出售比普通市场价格便宜的消费品，开办工厂子弟小学、幼儿园和托儿所，建立工人互助储金会。欧文的这些改革措施取得了明显的成效。工厂增加了利润，工人生活得到改善。,新和谐公社,1824年欧文在美国印第安纳州建立起一个新型的世外桃源，就是新和谐公社。在这里，他带领全体公社成员共同劳动，共享劳动成果，他们规定，全体公社成员按照年龄大小从事各种有益的劳动。5岁到7岁的儿童，一律无条件入学，朗朗的读书声给全体成员一种欣慰与自豪，他们仿佛看到了“新和谐公社”未来的希望，也看到了全人类的未来。8岁到10岁的儿童。除学习外，还要参加公社各种有益活动和必要劳动，如修整花园、做家务等，从中掌握课本上学不到的知识。12岁以上的青少年，必须在学习知识的同时，还要在工厂、作坊等学习一定的手工技能，以便将来为参加工作做好准备。,20岁到25岁的青年人，是公社建设的主力，因分工不同，有的在工厂作工，有的在农田参加农业劳动，或是参加一定的脑力劳动。公社的未来发展，全靠这个年龄段的主力军。25岁到30岁的人，每天只需以参加两个小时的生产劳动，其余时间则从事公社的保卫工作和参与产品的分配工作，也有一部分人从事科学研究和艺术工作等脑力劳动。30岁到40岁的人负责管理、组织和领导各个部门的生产工作。40岁到60岁的人，则主持对外交往。接待宾客或是产品交换等。60岁以上的老人组成老人集体，负责捍卫宪法，维护宪法的尊严，监督宪法的实施落实等。这样，“新和谐公社”所有成员各司其职，各尽所能，“和谐”相处。,虽然“新和谐公社”的建立是这样的吸引人，以至于除赞成者对之大加赞扬外，连反对者也众口一辞、连声感叹。但他最终还是失败了。其失败的原因在于:成员觉悟水平不一，导致脑力劳动者日趋增多，而体力劳动者日渐减少，以致于技术工和一般工人匮乏，工厂、作坊经常停产关门，甚至连当时最先进的机器也不得不闲置起来。最后，欧文再也无力支持，只得宣布破产。,欧文在其他领域的贡献,罗伯特欧文不仅仅是一位空想社会主义者，也是一位企业家一位慈善家，是现代管理之父，是人本管理的先驱。他也是是历史上第一个创立学前教育机关（托儿所、幼儿园）的教育理论家和实践者。,现代人事管理之父,欧文的管理思想基于“人是环境的产物”这一观点。他在新拉纳克所进行的一切实验都是为了证明：“用优良的环境代替不良的环境，是否可以使人由此洗心革面，清除邪恶，变成明智的、有理性的、善良的人；从出生到死亡，始终苦难重重，是否能够使其一生仅为善良和优良的环境所包围，从而把苦难变成幸福的优越生活。”正是基于这样一个充满希望和想象的伟大理念，才形成了他超越当时现实生活的管理思想。,欧文独特的管理方法,欧文在新拉纳克的管理独具特色。首先，他在工厂内推行了一种新的管理制度，其核心是废除惩罚，强调人性化管理。同时，部门主管考核员工，经理考核部门主管，同时辅之以越级申诉制度，开创了层级管理的先河，也有利于劳资双方的平等沟通和矛盾化解。欧文认为，好的环境可以使人形成良好的品行，坏的环境则使人形成不好的品行。他对当时很多资本家过分注重机器而轻视人的做法提出了强烈批评，并采用多种办法致力于改善工人的工作环境和生活环境。,.,33,欧文对管理学的贡献,欧文对管理学中的贡献是，摈弃了过去那种把工人当作工具的做法，着力改善工人劳动条件，诸如提高童工参加劳动的最低年龄；缩短雇员的劳动时间；为雇员提供厂内膳食；设立按成本向雇员出售生活必需品的模式，从而改善当地整个社会状况,.,34,为了普及教育，欧文主张建立教育制度，实行教育立法。欧文认为，“教育下一代是最最重大的题”，“是每一个国家的最高利益所在”，是“世界各国政府的一项压倒一切的紧要任务”。他的教育理念是：“人们在幼儿时期和儿童时期被培养成什么样的人，成年后也就是什么样的人。现在如此，将来也是如此。”为了使每一个孩子，特别是劳动人民出身的孩子从出生起就受到最好的教育，欧文主张应当立即为劳动阶级安排一种国家教育制度，通过一项“联合王国全体贫民与劳动阶级教育法案”。,欧文的教育主张,.,35,在工作中，欧文发觉，儿童周围环境自幼就在儿童中造成合理的性格。因此，他认为，一切学龄前教育机构，必须扩大儿童的知识范围，发展他们对同年龄者的同志感情，然后发展经济的和社会的习惯与特性。这样，在他指导下的“幼儿学校”就具有了改变幼儿环境、使之能培育成新人的目的。他们围绕这一目的，努力地开展工作。,学前教育的先驱,.,36,欧文根据自己从实践中提炼出来的理论，1816年在新拉纳克创办了“性格形成新学院”，这个学院把他以前组织的一切教学和教育机关都合并起来了。在这里，他同以往一样，强调环境对幼儿的影响，尤其是为教育与生产劳动得到结合创造条件。他还想方设法使学前教育机构得到充分的完善。以致使他首创的这种学前教育机关（托儿所、幼儿园），在培养幼儿方面得到了成功，博得了广泛的声誉。,.,37,其他重要贡献,罗伯特欧文提出了教育与生产劳动相结合的理论，他的培养全面发展的人的学说为马克思的教育理论提供了基础，他的教学论思想符合人的身心发展规律，在他理论指导下的教育实践取得了成功。作为一位空想社会主义者，罗伯特欧文同时也是一位在教育史中占有重要地位的教育家。,.,38,欧文的一些经典名言,1当你往前走的时候，要一路撒下花朵，因为同样的道路你决不会再走第二回。2团结就有力量和智慧，没有诚意实行平等或平等不充分，就不可能有持久而真诚的团结。3教育人就是要形成人的性格。4人类的幸福只有在身体健康和精神安宁的基础上，才能建立起来。5宽宏精神是一切事物中最伟大的。,.,39,6人类一切努力的目的在于获得幸福。,7经验是真知与灼见之母，因而它的一切举止都是明智而又坚定的。,8真理惟一可靠的标准就是永远自相符合。9环境决定着人们的语言、宗教、修养、习惯、意识形态和行为性质。10不论是好是坏，改革总有一定的帮助。,.,40,罗伯特欧文是19世纪最有影响的空想社会主义者之一，他的空想社会主义思想为科学社会主义的建立作了铺垫，可以说，如果没有以罗伯特欧文为代表的空想社会主义的理