过零丁洋公开课使用PPT课件

.,1,谈谈你知道的古今民族英雄,.,2,蔺相如宁为玉碎，不为瓦全；苏武执汉节牧羊十九年；民族英雄岳飞精忠报国最终死在风波亭上；朱自清宁可饿死也不吃美国的救济粮；,.,3,.,4,过零丁洋,文天祥,.,5,教学目标,1了解作者及相关写作背景。,2正确，有感情地朗读古诗。,3理解古诗内容，体会作者思想感情。,.,6,一作者简介,.,7,这首诗公元1279年正月元军进攻南宋最后据点崖山，被俘的文天祥被押解同行逼迫他招降坚守崖山的宋军。船过零丁洋时文天祥写此诗以明志。其中的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，被千古传诵。下面请同学们一起来欣赏一下过零丁洋。,写作背景,.,8,过零丁洋文天祥,辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。,朗读课文,.,9,自主学习朗诵诗歌,一、注意停顿二、注意重读三、注意感情,.,10,过零丁洋文天祥辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。,.,11,听读欣赏,.,12,合作探究,结合课下注释翻译句子,.,13,辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。,首联,我自幼刻苦攻读经书，取得功名在朝廷做官，在抗元的稀疏战斗已度过了四年。,.,14,首联:辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。,首联写了个人和国家的两件大事:,1、在21岁时因科举步入仕途。,2、在国家危急存亡的关头，起兵抗元，已度过四年。,.,15,颔联,山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。,修辞手法：比喻,国家已经支离破碎，像被狂风吹散的柳絮，我自身安危不定，像被暴风雨抽打的浮萍。,.,16,山河破碎风飘絮，,风飘絮”比喻国家命运惨淡、危在旦夕。,.,17,身世浮沉雨打萍。,“雨打萍”比喻自己家破人亡、孤苦伶仃,.,18,首联颔联将国家命运与个人命运紧密相连都历经艰辛危苦。,.,19,惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。,颈联,（当年兵败福建撤离）在惶恐滩头诉说心中的惶恐，在零丁洋上慨叹自己的孤苦伶仃。“惶恐”、“零丁”具有双层含义：第一是两个地名，第二是写出了形势的险恶和境况的危苦。,修辞手法：一语双关对偶,.,20,人生自古谁无死，留取丹心照汗青。,尾联,古往今来，人生谁无一死，应该留下一颗赤胆忠心，垂名千史。,修辞手法：反问,.,21,尾联：作者直抒胸臆，表明自己舍生取义以死明志的决心，充分体现作者视死如归的崇高民族气节。,.,22,首联：,回顾自己一生的重要经历,颔联：,国破家亡的现状,尾联：,具体概括自己的抗元经历及心情。,颈联：,以死明志，舍生取义,（直抒胸臆）,.,23,巩固提高,赏析句子：山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。,.,24,这句用了修辞手法，写出了事物的特点，抒发了作者情感。,.,25,山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。,用比喻的修辞手法,上半句写出了国势如同风中飘散的柳絮一般十分危急,。下半句写出了自己的经历像雨打浮萍一样的坎坷。表达了诗人对危难国运的担忧和对自身处境的哀怨这样比喻,形像鲜明,感情真挚.,.,26,通过追忆自己抗元的艰辛经历，表现诗人忧国之痛和愿意以死明志、为国捐躯的豪情壮志。,诗歌主旨,.,27,下面请同学们一起朗诵文天祥这首气壮山河，苍凉悲壮的诗歌过零丁洋。注意情感的变化。,.,28,情感的变化,前三联描写国家及自己的遭遇感情基调沉郁惶恐，忧愤悲苦，最后一联气势磅礴，豪放洒脱，慷慨激昂表明自己的心志。,.,29,过零丁洋文天祥辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。,.,30,1、过零丁洋中以比喻的手法暗示国家与个人命运的变化的句子是_。答：山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。2、过零丁洋中表现作者视死如归的爱国情怀的语句是：。答：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。,当堂检测,.,31,3、下列高度概括了当时的社会形势和个人命运的一句是（）A辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。B山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。C惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。D人生自古谁无死？留取丹心照汗青。,B,.,32,4、全诗的情感基调有一个从忧愤悲苦到慷慨激昂的转变，这体现在哪一句？（）A第句B第句C第句D第句,D,.,33,内容理解,5、第句“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”表现了作者文天祥怎样的气概？,以磅礴的气势、高亢的情调收束全篇，表现出他的民族气节和舍身取义的生死观